跨文化电子邮件交流对学生英语写作能力的影响

电子邮件的核心价值在于用户利用互联网达到快速便捷地传递信息和沟通的目的。电子邮件在教学中传递作业、分享资讯、同侪讨论、合作学习、便于师生与家长沟通等功能已为越来越多的教育工作者所认同。这为大学英语教学突破传统的"教师灌输——学生被动接受"模式、充分利用网络信息技术促进英语教学改革提供了新的思路。以兰州交通大学非外语专业的大一新生英语写作教学为例,对实验组和对照组分别采取跨文化电子邮件交流和传统纸笔写作教学方式实施对比教学研究,结果显示:跨文化电子邮件交流显著提高了学生的写作水平,尤其是写作的流利性和准确性;也增强了学生的内在学习动机。教师在跨文化电子邮件交流之前应进行精心策划,交流过程持续的时间不宜太短,应及时发现学生在交流过程中出现的问题,扮演好监督者的角色。

电子邮件交流辅助大学生英语写作的一项实证研究

本研究旨在发现中美学生电子邮件交流对非英语专业大学生写作能力产生的影响。研究主要围绕以下问题展开:(1)电子邮件交流对大学生英语写作会有怎样的影响?(2)学生对将电子邮件运用于英语学习持怎样的态度?(3)学生在电子邮件交流活动中所碰到的问题及该活动的优点有哪些?在经过一学期的中美学生邮件交流活动后,对收集到的数据进行了定量和定性的分析。结果表明,电子邮件交流活动对学生写作能力有着较大的促进作用。总的来讲,学生对本次电子邮件交流活动持肯定态度,学生的学习动机和自信心都有所提高,学生在邮件交流中主要存在词汇量不足、回复率低及文化差异等方面的问题。

Learning L2 English in Tandem Partnerships On-Line

Tandem learning via email and computer-mediated communication activities flanked standard frontal English lessons for Italian adult learners in Italy. It is here suggested that the combination of tandem learning, various communication activities performed on-line, and standard courses help mature students to boost their self-esteem, give them more autonomy, and enhance their motivation. Tandem learning, which is based on the principles of reciprocity and autonomy, is ideally suited for adult students. It helps overcome the problems connected to the affective reactions of adults, and at the same time, being content driven, offers a more natural setting to learn an L2 （second language） on a mutual supportive basis.