基于学科能力理论的初中物理习题教学设计——以“电学图像问题”为例

学科能力理论可分为学习理解能力、应用实践能力和迁移创新能力3个维度。以中考试题中频繁出现的电学图像问题为例,从情景导入、概括论证、分析归纳、综合运用、推论预测、知识迁移6个维度出发,阐述如何在课堂上进行基于学科能力理论的教学。

初中物理电学图像问题例讲

电学图像是初中物理知识,其涵盖知识面广、综合性强,也是中考的热门考点。在教学中,为提高学生解答电学图像问题的能力,教师应做好常见电学图像的汇总,讲解相关习题的求解过程,指导学生更好地解题。文章例讲U-I图像、I-R图像、I-U图像、P-R图像、P-U图像、?U-?I图像问题,以供参考。

高考电学实验图像问题中“数形结合”法的应用策略

近年来,随着新高考改革工作的逐步推进,高考物理习题的考查形式也渐渐变得丰富起来。然而,在高考题中电学实验图像问题较为抽象,学生学习理解起来具有一定难度,这从一定程度上影响着电学实验图像问题的解题效率。“数形结合”思想可量化电学实验图像中的数量关系,让复杂的问题得以简化,学生更容易理解,解题效率更高。因而,本文以新时代高考为背景,探究高中物理电学实验图像问题中“数形结合”法的应用 策略。

图像年年考 方法最重要——近三年高考物理图像问题分析

图像问题历来都是高考的热点问题。本文从力学和电学两个方面归纳分析了高考图像问题,指出了解决图像问题的基本方法及所遵循的规律。

聚焦电学实验图像 凸显创新思维能力——以2023年高考物理电学实验试题为例

通过2023年高考物理电学实验试题的图像,总结了高考电学实验试题的命题特点和创新设计思路,提出了从注重教材强化实验原理、注重转化运用数形结合、注重情境提升思维能力三个方面出发的电学实验复习建议.

真题异构巧改编 激活思维促提高——以一道中考物理题为例

中考复习备考是将中考热点、学生的难点和物理学科的重点问题给学生提供可操作、可模仿的具体思路、步骤和技巧,将一道题巧妙改编,可以帮助学生激活高效思维场,构建知识网,达到"会一题、学一法、通一类"的效果,促进学生思维能力的提高。