任务驱动式教学法在电工基础课教学中的运用

任务驱动式教学是实施探究式学习的一种教学模式。本文结合作者自己的教学实践,从可行性、教学实例的设计以及在实施过程中的体会等方面对任务驱动式教学模式进行了论述。

电工基础课中电路网络等效变换的授课探讨

通过对电路网络等效变换概念的建立、作用的理解、条件和方法的掌握等教学过程的探讨 。

基于“超星学习通”的信息化教学模式在电工基础课程中的应用

随着信息技术的不断发展,手机在现代教学中的应用也不断提高,本文通过在电工基础课程中使用超星学习通教学软件,来探索新的信息化教学模式,有助于更好地激发学生学习的积极性,提高教学质量。

问题教学法在电工基础课中的实践

在电工电子教学中实施问题教学,有利于培养学生学习的积极性,提高他们思考、分析和解决问题的能力,可以取得较好的教学效果。

电工基础课教学中比喻的作用

中等职业学校电工专业的一些学生在学习电工基础课程时感到困难,因而不愿意学。而在课堂教学中适当地运用比喻,可以使枯燥乏味的知识趣味化、抽象的概念具体化、深奥的理论形象化,能使教学内容直观、易懂、易记,从而有助于培养学生的想象能力、思维能力和记忆能力,拓展学生的思路,调动学生学习的积极性。

技校电工基础课教法浅谈

在技校电工基础课中运用比喻法、口诀法、归纳法、强化法、复习法等教学方法,可以增强教学效果。

职业高中电工基础课教学之我见

在职业高中专业课教学中，学生普遍不喜欢电工基础课。教师要想让学生掌握好专业课的知识，必须在课堂教学中，采用灵活多样的手段去激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性，这样才能收到事半功倍的效果。

电工基础课教法尝试

<电工基础>是一门专业基础课,实用性很强,对于刚刚接触专业课的学生来说,难度较大.因此,在教学中首先应注重实物教学.实物教学是指以生活中直观的实物为教具,围绕教材进行讲解.这样做不仅让学生一开始就能了解这门课的实用性,而且在整个教学过程中能够更直观地学习掌握,既提高了学生学习的兴趣,引发学生学习的好奇心,又增强了实践环节,使<电工基础>课的教与学做到了有的放矢.

浅论高职院校电工基础课教学模式改革

电工基础课是高等职业技术院校电工类专业的一门专业基础课。学习掌握好这门课程,对以后学习各门电工专业课,将起到十分重要的作用。

电工基础课理实一体化教学的研究

电工基础课实行理实一体化教学模式是中职学校的电类及相关专业课程改革的主要内容。本文主要分析了电工基础课的教学现状。提出了实现理实一体化教学的策略,在确立培养目标、建立教学场所、更新理念、做好教学设计等方面提供了方法。总结了教学实践,论述了教学措施,既要将培养目标具体化,又要整合教学内容;既要综合运用教学方法,又要坚持理论联系实际的学习模式,既要重视情境创设,又要改变对学生的评价方式。从而全面调动学生学习的积极性,提高教学效果,实现教学内容与岗位需求相对接。

电工基础课教学之我见

电工基础课是研究电磁现象及其基本规律在工程技术领域中应用的一门学科。其内容广泛,理论性和系统性强,学生在学习中经常会出现内容理解不深刻,甚至前后混淆的现象。如何使学生学完课程后了解课程的体系、主线、基本原理、基本分析方法,就成为教师教学的关键。

电工基础课的多媒体辅助教学分析

我从2000年开始一直从事《电工基础》课的教学工作，近十年来，电工的教学工作也经历了一个由完全笔耕到多媒体辅助教学的发展过程。不论教学方法如何变化，目的都是为了提高教学质量。教学质量是学校竞争力的所在，是学校工作的永恒主题。为提高教学质量，作为教学主体的老师负有重要的责任。把多媒体引人课堂教学，从而使抽象化为形象，静态变为动态，单一变得有声有色，极大地丰富了课堂教学内容。但在《电工基础》的教学实践中，我们逐渐认识到多媒体技术虽然现代时尚，但应适度使用。传统教学媒体如实物、模形等不能束之高阁，而应在教学中重视其使用。这并不是说电工基础课不需要多媒体，实际上电工基础课需要多媒体技术的支持、辅助。以下是我近几年来对电工基础教学的初浅看法。

浅议电工基础课教学方法的创新

电工基础是一门理论和实践性都比较强的专业基础课。怎样使学生学好这门课,为今后的学习、工作打下坚实基础？笔者对此进行了一些探索。 一、创新教学内容,激发学生潜力教师在讲授课程内容时,

电工基础课程如何实现翻转课堂教学模式的研究

伴随着教学理念的不断翻新,许多新的教学模式开始出现,其中便有翻转课堂的身影,翻转课堂教授模式为电工基础课的教授注入了活力。笔者将从教师的视角分析如何在电工基础课上进行翻转课堂模式的教学,希望具有一定的参考意义。

以事例和实验作互动 凸显电工基础课教学效果

在电工基础课教学中，以生活事例为向导，以演示实验为基础，以分组实验为依托，激发学生对理论知识的学习兴趣，使学生扎扎实实地学好电工基础知识，全面达到电工基础课程教学大纲的有关教学要求。

电工基础课教学四法

本文针对电工基础课理论性强、实践内容多等特点,提出在课堂教学过程中应注意运用多样化教学方法,如问答法、练习法、演示法、实验法,以激发学生学习的热情,培养学生分析问题、解决问题的能力。

电工基础课学习四法及举例

电工基础课是电学类专业的基础科目。由于其理论性强且公式较多,导致学生在学习中感到难以接受和消化,计算时又会出现这样或那样的错误;而应用枚举、归类、验证、趣味记忆等方法,有助于学生学好电工基础这门课。

电工基础课探究法教学浅析

探究法教学就是在实践的基础上向更深层次进行问题研究,以培养学生对问题的敏感性,使之能从实践中抽象出数学模型或者作出规定假设,从而探索新知识。实践证明,这种教学方法能够培养学生较高的综合素质。

变电工基础课为人生指导课

一直以来,技工学校的生源存在着整体素质不高的问题。那些考不上普通高中的学生大多进入技工学校。他们身上的缺点一一列出来的话要有一箩筐。但是如果技工学校再没有他们的容身之处,要让这些还处在学龄的孩子们到哪里去接受教育呢？