“电工电子技术”课程的混合式教学研究

“电工电子技术”课程作为工科院校非电类专业的基础课,在教学体系中有着非常重要的纽带作用。采用线上线下相结合的混合式教学方法,通过改进课堂教学模式,培养学生的独立思维能力及创新能力,增进师生互动和生生交流,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

剖析类型大作业在电工电子技术课程中的应用研究与实践

针对电工电子技术课程工程能力培养方式和考核方法,设计实现一种新颖的对真实遥控四旋翼飞控板进行剖析的大作业。另外,在大作业的设计中尝试加入国产EDA设计软件自主学习内容及思政教育内容。通过教学实践,证明这种剖析类型大作业激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习,可以作为课程总评成绩的有效组成部分,值得在电工电子类基础课程中推广。

电工电子技术课程思政教学案例设计与实施

电工电子技术是非电类专业学生进入大学专业学习的第一门电方向课程,是学生了解专业的窗口,承载着专业人才培养和思想引领的重任。以门电路和组合逻辑电路为例,从电工电子技术课程思政教学案例设计、案例教学设计与实施过程、实施效果及教学反思等方面介绍电工电子技术课程思政教学案例如何设计与实施。

基于OBE理念的“电工技术”课程建设与改革研究

“电工技术”课程作为高等学院工程专业的基础课程,扮演着为学生后续专业课程的学习和职业发展奠定基础的重要角色。为满足课程建设和电工技术发展的需求,秉持OBE理念,融合了课堂教学、案例引导和问题探究等多元教学方法,积极探索并实施了对“电工技术”课程的教学改革。将课程的教学目标明确为以学生为中心、以产出为导向,强调学生在课程学习中取得的实际能力和成果,培养具备扎实专业知识、创新思维和实际操作技能的学生,使其能够胜任未来环境领域的挑战,为社会做出积极的贡献。

基于现代信息技术的电工与电子技术实验教学改革研究

为推进新工科人才培养与实验教学改革,实现实验教学全过程与信息技术的深度融合,借助雨课堂智慧教学平台,构建自主式线上线下混合的电工与电子技术实验教学模式,通过课前预习测试、随堂测试、实验过程节点考核、课后复习测试和实验报告批改等环节,实现对学生实验全过程的评价。实践表明,基于雨课堂的实验教学模式提高了实验教学质量。

电工电子技术课程思政探索

将电工电子技术课程融入思政教育是在学生掌握所学专业知识和技能的基础上,潜移默化地帮助学生树立正确的道德观和培养良好的职业素养的过程,两者融合相辅相成,相互促进。文章以立德树人为依托,以学生的全面发展为前提,探索将思政元素与电工电子技术相融合,并提出相关的实践案例,以期能够助推课程思政的发展,提升电工电子技术的教学效果,为国家培养全方位综合发展的高素质人才。

基于成果导向教育(OBE)理念的“四步三维三阶”教学模式探索——以汽车电工电子技术课程为例

培养创新型技术技能人才是高职院校服务新时代产业高质量发展的新使命,创新课程教学模式是高职院校落实这一使命的有效途径。为此,广西电力职业技术学院积极探索新能源汽车专业课程改革,构建基于成果导向教育(OBE)理念的“四步三维三阶”教学模式,从制订课程目标、重构课程内容、创设工作情境、构建多元课程评价与诊改等四个教学步骤着手,围绕课程知识、能力、素质三维目标实施教学,促进学生模仿能力、运用能力、创新能力三阶能力的发展。

成果导向下应用本科电工电子技术课程的教学思路

电工电子技术是高等院校应用本科机电类专业一门重要的专业基础课程,可培养机电类专业学生的电学基本素养。教师可实施以成果为导向的课程教学模式改革,从课程设计思路、教学内容分解与重构、教学模块实施及学习效果评价等多方面进行实践探索,以培养适应企业一线岗位需求的电工电子相关技能,实现高校应用技术技能人才培养目标。

“电工电子技术”线上线下混合式教学模式探索

“电工电子技术”是工科院校面向非电专业开设的一门重要的专业基础课,随着“课时减少、内容不减”的矛盾逐渐加大,采用传统的教学模式无法满足课程的教学目标。本文探讨了线上线下混合式教学模式的具体实施方法,并从全方位、多角度来考核学生的学习情况,尽可能地调动学生的学习积极性。

电工电子技术课程中的数字化教学资源库设计

阐述针对高职电工电子技术课程数字化教学资源库建设面临的问题,提出有效的解决措施,包括通过校企合作和应用虚拟仿真技术降低数字化教学资源制作成本、改革教学模式提高数字化教学资源利用率、通过培训提高教师的数字化教学能力。

机载激光雷达技术在山区河道水电工程测绘中的应用

由于现代化工程项目建设工作愈发复杂,对于相应的工程测绘数据信息精准度要求不断提高,但测绘工作往往会受到原始数据扫描品质问题的影响,导致最终测绘结果与工程项目实际施工出现较大误差,对于工程项目建设工作的高品质开展会产生限制和阻碍。针对这一问题,相关技术人员逐步采用了更为先进的机载激光雷达技术,借此来开展山区河道水电工程测绘工作,这一技术能够有效提升测绘工作数据信息的获取精准性,特别是数据扫描阶段当中,工作人员会将设备安装在无人机当中,有效扩大测绘数据信息的采集范畴,要想进一步提高测绘数据信息的精准性,便可适当增加测绘标靶,借此来开展测绘采集数据信息的校正工作。在测绘数据信息收集完毕之后,相关工作人员就会逐步进入到山区河道水电工程数据模型的建设工作当中,为了保障测绘数据信息的实际应用效果,需要选用简约滤波的手法将原始数据当中的噪声有效去除,随后再借助点云拼接方式,逐步完成山区河道水电工程数据模型的构建。结合以往测试结果进行分析能够发现,相关技术人员需要将山区河道水电工程方案设计当中测绘数据误差控制在1m范畴以内,便能有效保障测绘成果的时效性和可靠性。

基于学习通平台的高职电工电子技术课程数字化教学资源库建设研究

高职电工电子技术课程是一门工科专业基础课,授课对象为机电类专业、自动化类专业、汽车类专业和机械类专业等,学生可以通过对电工电子技术课程的学习为后续专业课程打下基础,电工电子技术课程可以使学生掌握电工基础技能,还可以锻炼学生的电子电路的分析和设计能力,多维度提高学生的实操动手能力和理论设计能力。高职电工电子技术课程数字化教学资源库的建设对于学生学习效果的提升和技术技能的培养起着重要的作用,而且基于学习通平台的高职电工电子技术课程数字化教学资源库建设还可以解决传统电工电子技术实验教学中所面临的高成本、高风险等问题,降低高职院校的电工电子实训耗材支出,保障学生进行强电实验时的人身安全,并且还可以为日后的电工电子技术虚拟仿真实验室的建设奠定坚实的基础。本研究以智能制造型企业对于电工电子技术的最新需求为导向,通过校企合作的方式确定课程内容,制定课程标准,依托超星学习通教学平台,建设教学PPT,电子教案,微课,实训视频,动画,习题库,试卷库等数字化教学资源,并制定完善的考评标准,与线下教学资源配套,从而提高教学质量。在课程中融入工匠精神和创新精神,在教会学生技术技能的同时,不断提高学生的职业素养和职业道德,达到立德树人的目的。

化工生产中电工电子技术的信息化应用发展分析——评《电工电子技术及应用》

随着我国社会经济的快速发展,化工生产中对于电力产业的发展依赖性越来越高,由此也使得电工电子技术的应用越来越广泛。在信息化时代,电工电子技术依托于计算机网络技术的发展,其应用效率也得了更大的提升。电工电子技术与电子通信技术的融合,使其智能化和信息化程度不断提升,适用范围也更加广泛。文中结合《电工电子技术及应用》一书,对信息化时代背景下电工电子技术的新特点进行了分析,希望能够为电工电子技术在化工生产中的应用提供一些参考。

应用型本科高校机械专业“电工电子技术”课程教学体系探索

针对目前机械专业“电工电子技术”课程教学过程中的不足之处,结合地方本科院校应用型人才培养目标,采用“三坚持,两依托,一贯穿”的教学体系改革思路,构建“理论学习-EDA仿真-实物制作-实物调试”的层次化教学体系,开展基于模拟仿真的理论教学,基于实物制作的实践教学,培养学生的工程实践能力,提高应用型人才培养质量。

BIM技术在城市建设机电工程管理中的应用

传统机电工程施工中高新技术采用较少,为提升机电工程管理水平,该文探讨BIM技术在城市建设机电工程领域中的应用。采用BIM技术在虚拟空间构建数字模型,然后设置相关的技术参数、施工定额、构件清单和联动模块,通过碰撞试验、模拟施工、数字标记等方式进行检验。结果表明,运用BIM技术可以有效进行质量管理、成本管理、进度管理、安全管理、协调管理和运营管理,在保证工程质量的同时节约投资、缩短工期。说明采用BIM技术可以有效提升机电工程管理水平,并且为相关参建单位提供便捷的数据共享平台,推动城市建设的发展。

数字孪生技术在水电工程建设管理中的应用探讨

数字孪生技术在工程建设全过程全周期管理中发挥重要作用,诸如BIM、大数据、云计算等技术手段已广泛应用于水电工程建设管理的各个阶段。但目前数字孪生技术的理论创新与工程实践存在着发展不均衡的突出问题,导致其在水电工程领域的应用仍处于初步阶段。本文结合数字孪生技术在水电工程建设管理过程中的应用现状,分别从施工进度控制、工程质量管理及安全生产监控等方面对数字孪生技术的应用路线进行了讨论,提出了需要关注的问题与未来的发展趋势,研究成果可为推动我国水电工程数字化、智能化转型提供有益的参考。

大思政视域下“课证”融通的电工技术课程教学模式研究与实践

本文研究以广东交通职业技术学院机电一体化技术专业为依托,根据机电一体化技术专业的人才培养方案,结合专业实践性强的特点,阐述在“电工技术”课程中进行以课程思政为引领,以课为主、融证入课的“课证”融通的教学模式研究与实践。通过改进教学方法,让学生既能读万卷书,又能行万里路,充分调动学生积极性,全面提升教学质量,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生对社会的适应能力。

高职电工技术课程一体化教学改革与实践分析

随着社会变革的推进和职业需求的不断更新,高职电工技术课程的教学改革也变得越来越重要。高职电工技术人才的培养需要更加符合职业需求、专业能力和实践应用的要求,而传统的教学模式已经无法满足这一需求。因此,高职电工技术课程一体化教学改革应运而生。本文对高职电工技术课程一体化教学改革的必要性和可行性进行了深入分析,并提出了以职业能力为导向、以职业标准为准绳、以职业活动为载体、以职业能力为本位的四大教学原则和高职电工技术课程一体化教学改革的实践策略,以期提升电工技术人才的综合能力和竞争力。

强化错误教学及其在电工与电子技术实训课程中的应用

针对现阶段实训课程教学模式单一、知识概念抽象等问题,提出强化错误教学模式,并以电工与电子技术课程为例设计了相关教学案例。新的教学模式通过受控试错或提示易错点的方式引导学生独立思考并解决问题,符合“以教师为主导、学生为主体”的教育理念。实践表明,强化错误教学的引入丰富了实训课程课堂教学模式,有助于调动学生的积极性,帮助其加深对抽象知识的理解。

面向应用型本科院校新能源汽车专业的电工与电子技术实验课程设计

该文面向新能源汽车领域人才需求,在充分分析当前电工与电子技术实验教学中存在问题的基础上,针对教学理念与社会发展不适应、教学内容与岗位需要不一致、考核结果与能力水平不协调和学生学习特征与传统教学方法不匹配四个教学痛点,对鄂尔多斯应用技术学院汽车服务工程专业的电工与电子技术实验课程进行优化设计。构建基于OBE教学理念和PBL的应用型教学模式,开发面向岗位能力需求的应用型教学内容,建立多元分阶教学评价体系,旨在将岗位能力需求和教学预期产出与专业知识点的设计结合起来,使学生的岗位适应能力和创新能力显著提高。