基于成果导向的电工技术及应用实训课程教学改革与研究

随着教育改革的不断深化,教育部门对教师的教学能力提出了更高的要求。电工技术及应用实训课程作为一门与社会密切接轨的课程,其主要目的是培养更多电工技术型人才,促进我国电力行业的发展。目前这方面的人才比较缺乏,文章基于成果导向,就电工技术及应用实训课程教学改革展开论述,分析实训课程教学改革的必要性,并阐述具体措施。

课程思政研究——以电工技术与应用课程为例

课程思政是高校思想政治教育课程体系的重要组成部分,利用专业课程所属的学科德育,开展专业课程思政教育,培养学生对专业工作岗位的热爱,遵守职业规范和要求;用所学之长,培养爱岗敬业的精神、团结合作的意识和励精图治的崇高品格。专业课教师应深入研究和不断探索,真正做到“三全育人”的大德育教育。

《电工电子技术及应用》教学改革探索

《电工电子技术及应用》是中等职业机电专业的一门专业基础课,是一门实用性较强的课程。本文从教材内容、教学方法、实践性教学等方面探讨了该课程的教学改革,以便激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

任务驱动教学法在《电工电子技术及应用》教学中的应用

任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,符合探究式教学模式,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。在电工电子课程教学中实施任务驱动教学法有利于将零散的知识点串联起来,形成系统的理论体系,提高学生分析问题、解决问题的能力,使学生自主探究学习成为可能,实施过程更体现了中等职业教育的特点与特征,是促进中等职业学校学生全面发展的一种有效教学方法。

CDIO理念下“电工技术”混合式教学初探

为提高“电工技术及应用”课程实验课教学效果,以经典电路实验“感性负载电路功率因数的提高”为例,以精品在线开放课程“电工技术及应用”、学习通APP平台为载体,给出了基于CDIO的线上线下混合式教学模式设计与实施方案。教学实践表明,这种教学方法尤其适合高职“电工技术及应用”课程。

高职电工电子技术课程线上+线下混合式教学模式探索

电工电子技术及应用是智能制造专业群的专业基础课,理论性和实践性都很强,需要掌握电工学与电子技术方面的基本定理、基本概念、基本结构和工作原理,这些基础知识都很抽象,难以理解。通过开展电工电子技术及应用课程“线上+线下”混合式教学,重构课程知识体系,契合行业人才发展需要,提高教学效率,提高学生的学习兴趣。

基于“工学一体化”理念下的电工电子学科“任务驱动”教学模式探析

为了充分满足国家建设和社会发展的人才需求,“工学一体化”理念应运而出,旨在为我国提供更多合格且优秀的人才。在该理念的指引下,“任务驱动”教学模式也得以发展,适用于培养学生的自学能力、独立分析和解决问题的能力。基于此,本文以电工电子学科为例,进行了“工学一体化”理念下电工电子学科“任务驱动”教学模式的创新实践。

理实一体化教材建设的实践与探索

以机电技术专业的改革为契机,通过《电工电子技术及应用》教材的编写实践,阐明理实一体化教材是培养生产一线高端技能型专门人才最适宜的教材,以此适应职业教育发展的需求。