基于成果导向的电工技术及应用实训课程教学改革与研究

随着教育改革的不断深化,教育部门对教师的教学能力提出了更高的要求。电工技术及应用实训课程作为一门与社会密切接轨的课程,其主要目的是培养更多电工技术型人才,促进我国电力行业的发展。目前这方面的人才比较缺乏,文章基于成果导向,就电工技术及应用实训课程教学改革展开论述,分析实训课程教学改革的必要性,并阐述具体措施。

以工程项目为牵引的“3×N”大实训课程体系构建与实践——以厦门南洋职业学院物联网应用技术专业群为例

厦门南洋职业学院信息工程学院积极对接地方物联网产业,按照物联网的三层架构(感知层、网络层、应用层)组建物联网应用技术专业群,包括物联网应用技术、软件技术、大数据应用技术、计算机网络技术4个专业,构建“底层共享、中层分立、高层融合”课程体系,重点培养智能制造、智慧园区、智慧医疗3个产业方向的高素质技术技能型人才。第1~4学期按课程教学;第5学期构建以工程项目为牵引的“3×N”大实训课程模块,采用学徒制进行课程教学,“3”表示物联网产业3个方向,“N”表示开发N个工程项目,“×”表示校企深度融合。

面向应用型本科院校新能源汽车专业的电工与电子技术实验课程设计

该文面向新能源汽车领域人才需求,在充分分析当前电工与电子技术实验教学中存在问题的基础上,针对教学理念与社会发展不适应、教学内容与岗位需要不一致、考核结果与能力水平不协调和学生学习特征与传统教学方法不匹配四个教学痛点,对鄂尔多斯应用技术学院汽车服务工程专业的电工与电子技术实验课程进行优化设计。构建基于OBE教学理念和PBL的应用型教学模式,开发面向岗位能力需求的应用型教学内容,建立多元分阶教学评价体系,旨在将岗位能力需求和教学预期产出与专业知识点的设计结合起来,使学生的岗位适应能力和创新能力显著提高。

活页式教材在PLC编程与应用技术实训课程中的应用研究

随着工业自动化的发展,可编程逻辑控制器(PLC)的编程与应用技术在工程领域中的应用越来越广泛。文章概述了PLC编程与应用技术实训课程的相关内容,分析了活页式教材的概念及优势,并详细探讨了活页式教材在PLC编程实训中的应用,包括设计原则、应用方法及应用案例。通过具体的实训案例分析,展示了活页式教材在提升学生实践能力、学习兴趣以及教学效果方面的积极作用。

课程思政融入中职机电技术应用专业电工基础课程的研究

以机电技术应用专业中的《电工基础》课程为载体,研究该专业课程思政建设中存在的问题。提出了《电工基础》 课程思政融入路径融,来开展课程思政的教学实践。实现新时代培养目标,提升学生的综合素养。

信息技术在“电工基础”课程分层教学改革工作中的应用

在高职院校“电工基础”课程的教学过程中,常常存在着学生兴趣度不高、学生参与积极性偏低和学习效果不够显著等问题。此外,教学手段落后导致教师的授课工作始终桎梏于传统的教学环节中,学生对于“电工基础”课程的学习也会感到索然无味,而信息技术的应用能够有效满足“电工基础”课程分层教学的基本要求。基于此,本文简要阐述了信息技术的含义和特点,通过分析信息技术手段在电工基础课程分层教学改革中的应用价值,客观地阐述了当前电工基础课程教学存在的问题,重点提出了信息技术在“电工基础”课程分层教学改革工作中的应用路径与方法,希望可以切实提高“电工基础”课程的教学效果,并为高职院校相关专业学生提升专业素养提升、掌握实践操作本领提供可能。

基于生态课堂的课程思政教学改革探索与实践——以《电工技术应用》课程为例

坚持以立德树人为根本任务,是教育工作者的责任与目标。本文以铁道供电技术专业的专业基础课《电工技术应用》为基础,深入挖掘新冠疫情时抗疫工作中的先进精神,基于生态课堂的理念,通过混合式教学的方式,进行以学生为中心的课程思政教学改革探索和实践。希望能够为推进课程思政教学改革和课程思政建设提供一定的参考。

VR技术在化工原理实训课程中的应用与实践

随着科学技术水平的不断提高,VR技术在当下也在不断完善,在适用范围上也在不断拓宽,将其运用在化工原理的实训课程中,由于其可提供直观的教学体验,且互动性以及沉浸性均较强,对于提升化学原理实训课程的教学成果可起到重要的促进作用。本文对VR技术进行分析,指出将其运用在化工原理实训课程教学中可起到的积极作用,并提出VR技术在化工原理实训课程中的应用,以期为今后开展相关研究提供参考。

电工与电子技术实训课程教学中应用项目教学法的研究

分析在电工与电子技术实训课程教学中应用项目教学法的优势，探究教学的实施与开展步骤，并对知识点扩展以及教学效果评价环节的关键性问题加以阐述，以有效提高教学效果。

单片机应用技术课程综合实训电路板设计

为了配合单片机应用技术课程改革,适应高职院校示范建设对优质(或精品)课程要求,达到"学做一体化"教学效果,使学生真正明白单片机原理及应用,专门设计了一套单片机综合实训电路板,讲述了其设计方法、目的要求、典型案例及使用效果评价等。

MOOC背景下工程应用案例的教学设计——以电工电子技术课程为例

传统教学模式的弊端显而易见,风靡一时的MOOC在实施中也遭遇了瓶颈。本文讨论了MOOC背景下带来的混合教学模式的变革,以理论与实践相结合为指导思想,以拓宽工科学生视野及培养工程思维和应用能力为目标,详细介绍了案例的选取原则及导入方法,并举例介绍了案例的实验与仿真的验证过程,在理论教学中注重与实际应用案例相结合,突出以应用案例为主导的教学特色,以及讨论了各个环节的相互影响、互为补充形成良性循环的过程,为后面竞赛与课程设计打下良好基础。为了验证教学效果,设计了两种教学效果对比试验,试验证明,与传统的教学模式相比,学生对理论的理解分析能力及动手操作能力都有了明显提高。

基于现代学徒制下“食品添加剂应用技术”课程实训项目设计与实施

现代学徒制的试点工作是职业教育内涵建设与提升的重要组成部分,是深化产教融合、校企合作的重要途径之一[1]。课程的建设一直是试点工作的核心内容,以“食品添加剂应用技术”这门理论联系实践非常紧密的课程为例,重点阐述现代学徒制下课程实训项目的设计与实施。

项目教学法在高职实训教学中的应用——以高职数控编程与加工技术课程为例

实训教学是高职教育完成教学计划、实施教学任务、实现提高学生实操能力教学目标的有效途径。对于操作性特别强的高职数控编程与加工技术课程,采用与实践性紧密相关的项目教学法,不仅能够有效地激发学生学习知识的兴趣、爱好和积极性,还可以锻炼学生运用理论指导实践的水平,提高学生的实际操作能力,从而培养具有"工程师素质、技师技能"的高职毕业生,实现教学与职业岗位的有效对接。

高职《汽车电工电子技术应用》项目课程设计研究

《汽车电工电子技术应用》项目课程本着培养专业能力、方法能力、社会能力三种能力的宗旨设定各项目任务,以六阶段法组织教学方法的应用和教学过程的实施,并在此基础上完成各阶段的考核,经过三届学生的实践,取得了良好的效果。

思维导图在高职《汽车电工电子技术》课程教学中的应用

思维导图是根据发散性思维的特征,以直观形象的表达方式呈现思考过程及知识间关联的一种有效的思维模式。脑科学以及教育心理学中的有意义学习理论和多元智力理论表明,运用思维导图能够促进学生的有效学习。将思维导图运用到高职《汽车电工电子技术》课程的教学实践中,调动了学生学习的主动性和参与性,取得了很好的教学效果。

课程思政研究——以电工技术与应用课程为例

课程思政是高校思想政治教育课程体系的重要组成部分,利用专业课程所属的学科德育,开展专业课程思政教育,培养学生对专业工作岗位的热爱,遵守职业规范和要求;用所学之长,培养爱岗敬业的精神、团结合作的意识和励精图治的崇高品格。专业课教师应深入研究和不断探索,真正做到“三全育人”的大德育教育。

高职传感器技术与应用课程实训教学的研究

为了培养学生的职业能力,结合传感器技术与应用课程内容实践性强的特点,要进行传感器技术与应用课程实训。该课程实训项目的选取要以"传感器的应用"为主线,强调项目导入和实施过程。实训项目内容"学其所用,用其所学",突出高职教育特点,实现高职教育人才培养的目标,为学生将来走向相应的工作岗位打下坚实的基础。

高职《电工技术应用》课程思政教学改革的探索

《电工技术应用》是电类所有专业的重要专业技术基础课程,也是非常重要的思想政治教育工作阵地。本文积极响应习近平总书记强调的"坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人",根据课程特点和教学内容,从八个知识点论述课程教学中实施德育的教学设计,并对课程思想政治教育的有效实施提出具体的保障措施。

基于应用型人才培养的《电工电子技术》课程立体式教学改革

《电工电子技术》是高等学校理工科专业一门必修的专业基础课程,具有很强的工程性和实践性。为培养适应现代化工业需求的应用型人才,满足不同专业对电工电子学知识的需求,本文对原有的教学体系和教学内容进行了优化精简整合,构建模块化课程体系,增加应用内容,加强系统概念,充分利用现代化手段实现网络教学平台和网络化自主实验教学系统,形成信息化、网络化的立体式教学和管理模式。

应用型课程“计算机网络技术综合实训”设计研究

"计算机网络技术综合实训"是计算机信息类相关应用型专业的重要课程,是职业能力培养的C类实践性课程.根据应用型专业的特点和人才培养方案的要求,结合教学实践,系统地研究了应用型专业课程"计算机网络技术综合实训"的教学设计理念、设计思路、教学内容、教学方法和课程考核等方面的内容.