课程思政理念融入电工技术基础与技能课程教学的必要性和策略

为落实“立德树人”根本教育任务,中共中央办公厅、国务院办公厅提出了课程思政理念,要求各学校将思政教育融入到各类课程教学中,与课程教学形成协同效应,在课程知识传授和技能培养基础上,引导学生形成正确的价值观、良好的思想道德品质以及精益求精的工匠精神等,从而促进其成为一名高素质的电工技术应用型人才。本文主要简述了课程思政理念的内涵及其融入电工技术基础与技能课程教学的必要性,并总结了几点课程思政理念融入电工技术基础与技能课程教学的策略。

微视频在电工技术基础与技能课程教学中的应用

为了最大化发挥微视频的效能,强化学生课堂参与意识,提高课堂教学质量,实现有效教学,文章阐述了微视频在电工技术基础与技能课程教学中的应用,包括课前预习、课中教学、课后拓展三个方面。

“支架式”教学模式在电工技术基础与技能课程中的应用案例

本文介绍了"支架式"教学模式在电工技术基础与技能课程中的应用案例,并对应用过程进行了反思,以期提高电工技术基础与技能课程教学质量,帮助学生提高自主学习能力。

中职电工技术基础与技能课程安全用电内容课堂教学研究

职业教育与社会经济发展息息相关,承担着为社会培养技能型人才的重要责任。所以在职业教育中就不能单纯地培养具有单一技能的人,此时就需要教育给社会培养出能适应未来制造发展的人才。中职教育在我国教育体系扮演着重要的角色,是培养技术型、技能型人才的主要渠道之一,特别是在国家发布了一系列有关发展职业教育的方案后,其肩负的历史使命和职责将会越来越重。基于此,本文结合自身中职一线教育者的教学实况,以中职电工技术基础与技能课程安全用电内容为例,对中职课堂教学展开了研究。

信息化背景下《电工技术基础与技能》课程开展方式分析

《电工技术基础与技能》课程作为中职电气类专业的一门核心专业课,具有很强的实践性和应用性。为了增强学生实践能力和创新意识,培养高素质技能型人才,必须对其教学进行改革。在信息技术的应用中,要结合现代教育技术手段,将多媒体、网络等先进技术运用于课堂教学中,以满足教学改革需求。基于此,本文将重点探讨信息化背景下《电工技术基础与技能》课程开展方式,从应用方法、教学模式及考核评价体系等方面提出相应对策,为优化教学质量提供理论基础。

课程思政融入中职机电技术应用专业电工基础课程的研究

以机电技术应用专业中的《电工基础》课程为载体,研究该专业课程思政建设中存在的问题。提出了《电工基础》 课程思政融入路径融,来开展课程思政的教学实践。实现新时代培养目标,提升学生的综合素养。

电工技术基础课程思政建设与教学实践

课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径,针对目前工科专业课程思政教育存在的课程思政建设思路不清晰、思政元素难以有机融入等困境,以电工技术基础课程为例,对照《高等学校课程思政建设指导纲要》,通过梳理电工技术基础课程知识体系,挖掘课程中蕴含的思政元素,建立课程思政主线,给出部分章节思政教学实践案例,实现思政融入课程。培养学生的技术使命感和社会责任感,培养遵守职业规范、严谨细致、安全用电的职业素养、精益求精的工匠精神和勇于创新的职业精神,达到润物无声的育人效果。

课程思政在高职院校《电工技术基础》教学中的研究与实践——以厦门海洋职业技术学院为例

思政元素融入专业课程,是既教书又育人的重要举措。本文以厦门海洋职业技术学院为例,对思政元素融入高职院校《电工技术基础》课程这一主题进行了研究。研究的内容包括:思政元素收集、整理和筛选;思政案例与《电工技术基础》课程各环节如教学大纲、教案和讲课PPT的匹配性研究。同时指出,思政元素融入《电工技术基础》课程的实践效果,取决于教师个人素养及其在理论教学和实践教学中的表现,考核评估体系可以设计为小论文或者学生在专业实践环节的实际表现。

高职汽车电工电子技术基础课程教学改革研究

汽车电工电子技术基础是高职汽车检测与维修技术专业的一门核心课程,对其进行教学改革显得尤为重要。该文分析高职汽车电工电子技术基础课程教学重要性,探讨汽车电工电子技术基础课程教学过程中存在的问题,并提出教学改革策略,包括实施项目化教学、融合信息技术及构建以学生为中心的评价体系,以促进高职汽车电工电子技术基础课程教学质量的提升,提高学生的综合素质和适应岗位工作需求变化的能力。

基于项目驱动的《电工电子技术与技能》课程改革与实践

本文探讨了基于项目驱动的《电工电子技术与技能》课程改革与实践。文章首先介绍了研究背景与意义,以及国内外电工电子技术与技能课程的现状。接着,详细阐述了项目驱动教学法在电工电子技术与技能课程中的应用,包括其概念、特点、设计原则、实施过程与方法。文章还分析了课程改革的必要性与可行性,并探讨了实践教学内容与方法、创新性教学方法以及实践教学成果。总结了课程改革与实践的主要成果,并进行了反思与展望。

中职电子技术基础与技能课程理实一体化教学

在中职新课改深化推进的时代背景下,许多教师在教学过程中也越发关注学生的实践能力,对于中职电子技术与技能课程教学而言,只有改变传统的教育思想和教学模式,坚持理实一体化教学,才能将学生培养成为对社会有用的人才。基于此,在本次研究中,笔者首先分析现阶段中职电子技术与技能课程教学现状,指出其中的问题,然后分析该课程理实一体化教学的价值,最后提出具体的理实一体化教学方法,以供参考。

职教高考背景下中职专业课程混合式教学的实践——以电子技术基础与技能课程为例

电子技术基础与技能课程存在教学方法较为陈旧、教学内容偏重理论、教学资源比较匮乏和评价方式比较单一等问题,为此应实施混合式教学,通过利用网络教学平台丰富教学资源、优化教学设计、科学施教提升教学效率和细化评价细则等措施,从而提高教学质量,实现育人目标。

中职“电工技术基础与技能”课程教学现状及优化策略

随着职业教育改革的不断深入,如何强化中职教育教学的实效性、增强职业教育聚焦性,落实高素质应用型人才的培养,使中职教育与社会经济发展需求相适应,实现课程教学目标与岗位需求的有机结合逐渐成为推进中职教育改革的重要课题。文章从当前中职“电工技术基础与技能”课程教学困境分析入手,总结目前中职“电工技术基础与技能”课程教学中存在的主要问题,并提出具体的应对策略,以期提升该课程“教”与“学”的质量和效率,提升学生的理论和实际操作能力,进一步深化中职教育改革,促进中职教育发展。

电子技术基础与技能课程的教学模式分析

阐述电子技术基础与技能课程所适用教学模式中的问题,探讨电子技术基础与技能课程的教学模式创新策略,提高实践教学的占比,平衡好理论与实践教学的关系。

信息技术在“电工基础”课程分层教学改革工作中的应用

在高职院校“电工基础”课程的教学过程中,常常存在着学生兴趣度不高、学生参与积极性偏低和学习效果不够显著等问题。此外,教学手段落后导致教师的授课工作始终桎梏于传统的教学环节中,学生对于“电工基础”课程的学习也会感到索然无味,而信息技术的应用能够有效满足“电工基础”课程分层教学的基本要求。基于此,本文简要阐述了信息技术的含义和特点,通过分析信息技术手段在电工基础课程分层教学改革中的应用价值,客观地阐述了当前电工基础课程教学存在的问题,重点提出了信息技术在“电工基础”课程分层教学改革工作中的应用路径与方法,希望可以切实提高“电工基础”课程的教学效果,并为高职院校相关专业学生提升专业素养提升、掌握实践操作本领提供可能。

课程思政理念混合式教学模式在基础护理技术教学中的应用

目的探讨课程思政理念混合式教学模式应用于高职院校护生基础护理技术教学中的效果。方法选取2021年9月至2023年1月江苏省连云港中医药高等职业技术学校2020级护理专业护生496名,予以常规教学模式,设置为对照组;选取2021级护理专业护生419名,予以课程思政理念混合式教学模式,设置为观察组。评估不同教学模式在2组护生中的应用效果。结果学期末,观察组护生一般自我效能感量表及学业自我效能感量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);组间护理专业认同水平比较,观察组比对照组高,差异有统计学意义(P<0.001);2组护生学期末理论知识、操作间技能考核分数比较,观察组均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.001);观察组护生对于课程思政相关调查内容符合率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);2组护生对于教学服务满意度结果比较,观察组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论课程思政理念混合式教学模式应用于高职院校护生基础护理技术教学中能够提高教学质量,提高护生自我效能感,进而提高护生自主学习能力,促进护生对基础护理知识的掌握,同时还能提高护生教学满意度,有利于促进师生关系的和谐。

电工技术课程理实一体化教学方法的探索与实践——以重庆公共运输职业学院为例

高等学校在人才培养中要以能力为基础,以就业为导向,既要注重理论,又要注重实践,不断深化课程改革,树立新的教学模式。“理实一体化”教学模式是理论教学与实践教学内容的整合,也是教师在知识、技能、教学技能或教学场所。

基于“岗课赛证”四位一体的专业基础课程教学改革探索——以电工电子技术课程为例

将“岗位职业能力职业资格标准要求专业技能竞赛要求”融入到高职课程教学内容中,不能只关注专业核心课的教学,而忽视专业基础课在课程体系建设中发挥的作用。本文以电工电子技术课程为例,从课程建设、评价体系、配套的实验室建设等方面着眼,探索在“岗课赛证”四位一体的教学改革中,专业基础课的改革方法。

电工技术基础课程的实训教学分析

阐述电工技术基础理论和技能实践课程的教学中的问题和教学探索,包括将实习训练和基本技能模块进行区分、强化实习课程的多元化、获得更多实习经验、激发创造性思维。

新时代背景下“电工与电子技术基础”课程的教学改革探索

“电工与电子技术基础”课程是门基础的课程,科学技术的发展离不开基础知识,生活中有大量的思政素材能恰如其分引入到课程中。本文结合本专业的学生特点,分析探索能够将思政有机融入课程的方法和途径,并结合具体课程中的环节进行实践说明。