“任务驱动”教学法在电工技能训练教学中的实践与反思

本文详细探讨了“任务驱动”教学法在电工技能训练教学中的实践应用,并进行了深入的反思。文章首先介绍了“任务驱动”教学法的核心概念和理论基础,随后详细阐述了该教学法在电工技能训练中的实施过程,对教学实践进行了全面的反思,提出了优化策略和改进建议,旨在为提高电工技能教学质量提供有价值的参考,促进学生职业能力的有效提升。

新疆天业能源管理公司电工技能竞赛助力人才培养

5月22日至24日,新疆天业能源管理公司举办2024年电工技能竞赛。据了解,本次技能竞赛包括电气二次高级工、技师组和电气一次组三个组别,理论成绩占30%和实操成绩占70%。理论考核中,选手们沉着冷静,认真作答;实操过程中,他们娴熟操作,展现了高超的技艺。尤其在实操环节,选手们需要在有限的时间内完成一系列复杂的任务,从剥线到元器件测量,从画原理图到完成接线,每个步骤都全神贯注,一丝不苟,将平时所学和工作中积累经验进行了充分展现。

“互联网+”背景下中职“电工技能训练”课程思政建设研究

随着“互联网+”的发展,中职教育中的“电工技能训练”课程思政建设面临着一系列挑战,为进一步推进课程思政建设,本文围绕该课程的教学现状,及思政建设的重要性进行分析,并提出相关策略以期提升思政建设。

项目教学法在电工技能与训练课程中的应用研究

随着职业教育的发展,传统的教学方法已经难以适应社会和企业对人才的需求。对此,学校和教师可以尝试用项目教学法开展教学工作。电工技能与训练是电工专业的重要课程,对学生实践能力的培养有较高的要求,适宜采用项目教学法。基于此,文章首先简要分析了项目教学法在电工技能与训练课程中的应用要求,然后从前期准备、项目设计、项目执行、总结评价四个角度具体阐述了项目教学法的实践路径,希望能够给职业院校和相关教育工作者提供有效帮助和参考。

工作过程导向教学法在中职电工技能与训练课程教学中的应用

阐述工作过程导向的教学模式的优势和在电工技能与训练课程适用工作过程教学法的必要性,通过创建“解决空调电源问题”岗位工作情境的案例,分析对案例采用工作过程实施的教学对策,提高学生的教学效果,并促进教师“双师型”成长。

基于技工教育工学一体化教学模式下“电工技能训练”教学改革探析

技工教育的根本目的在于使得学生通过学习能够掌握对应的职业技能,并在完成学习后即能够成为满足社会需求的合格技术型人才,因此在技工教学体系当中,需要严格根据工学一体化的相关规范,不断培养学生职业能力,使得学生职业水平能够得到更为显著的提升。根据这一要求对电工技能训练课程进行优化调整时,需要根据工学一体化的相关要求,帮助学生通过该门课程获得真正能够应用的电工技能。本文对该门课程的改革,进行了综合的分析以及梳理。

网络信息时代下电工技能人才实训研究

受教学模式、资源等各方面的限制,所开展的电工实训活动难以取得理想效果,不利于技能型人才培养。基于网络信息时代背景,引入信息化手段搭建实训平台,创新教学模式,并通过引进信息化软硬件为学生创造更多实训机会,建立完善的教学体系,强化中职技术人才的电工技能培养。结合实践案例分析实训过程,最终确定引进信息化手段能够增强电工技能人才实训效果。

基于岗位任职能力培养的“电工技能”课程改革

为提高学员岗位任职能力,从教学对象、教育理念、教学模式以及保障条件等四个方面分析了士官教育的现状。根据技能型士官教育的特点,从优化教学内容、创新教学方法、改革教材编写模式、加强硬件条件建设、搭建自主学习平台等方面对"电工技能"课程进行改革和实践。教学实践表明,课程改革措施为电工实践能力的培养奠定了重要基础,有利于提高电工岗位任职能力,同时能为其他技能实训课程建设提供一定的借鉴作用。

电工技能实训的改革与实践

本文就高职电工技能实训采取的一些措施作了简单的阐述,包括明确实训目标、优化实训内容、坚持规范管理、严格考评措施等方面.

任职教育实践课程教法创新与实践--以《电工技能实训》课程为例

随着军事职业教育的深入推进,对士官岗位任职能力提出更高要求。为加强电工实践能力培养,对《电工技能实训》课程创新教法进行了探索和实践。在教学过程,综合运用案例教学法、项目式教学法、搭建开放性网络学习平台、自主研制特色教具等方法和手段,大大提高了技能实训效果。

《电工技能实训》说课竞赛的思考

说课作为一种教学研究、教学交流和教学研讨的形式现在越来越受到大家的重视。从说一节课,到说一门课,每个职业院校都在进行着说课竞赛。本文结合说课竞赛的要求,对高职院校《电工技能实训》课程参与说课竞赛进行了剖析。从课程定位、教学内容到教学设计以及教学效果等方面进行了较为详细地阐述。

基于项目教学的“电工技能”选修课教学改革探索

电与人们的生活息息相关,电工知识随时随地都有用武之地,故“电工技能”一直是塔里木大学非电类专业较受欢 迎的一门全校选修课.本文结合项目教学法,分享塔里木大学机械电气化工程学院（以下简称“我院”）“开放实验室,实 现资源共享”政策,对“电工技能”这门实践性强的选修课从班级设定、教学内容安排、教学方法及手段、成绩考核方式等 几个方面进行了教学创新,经过几年的探索,从各方面反馈回来的信息来看,取得了良好的效果.

现代电工技能实践教学示范中心建设的研究与实践

通过充分调研和建设实践．深圳职业技术学院构建了科学合理的现代电工技能实践教学课程体系和教学组织模式，解决了“教什么”、“怎么教”的问题；在此基础上，以课程体系为依据，以联合研制为契机，以建立健全管理体系为保证，解决了“建什么”、“怎么建”、“怎么管”的问题。而且，提出了模块化、组合型、进阶式的课程体系构建思路，探明了集成化、模块化、真实化、网络化的设备研制方向．树立了制度化、规范化、科学化的管理理念。

项目教学法在电工技能实训课教学中的应用

项目教学法是一种以学生为本的教学活动法,它以"项目为主线、教师为引导、学生为主体",在教学中把理论与实践教学相结合,使学生分析问题和解决问题的综合能力得到提高。

《电工技能与实训》教学改革实践与设想

结合《电工技能与实训》教学中存在的问题,对该课程改革中的有关教学内容、教学方法和手段等方面的问题进行了探讨,并提出了进一步改革的设想。

《电工技能训练》课程“3+5”教学模式的改革与实践

《电工技能训练》课程是机械设计与制造专业开设的一门专业基础课程,课程知识面宽、内容抽象,理论实践结合紧密。为改善课程教学效果,提高授课效率,开发了基于任务驱动的“3+5”教学模式,即三层级(一验二合三练)+五模块(5个教学模块)融合的递进交互螺旋上升的教学模式;校企合作开发课程标准,细分课程知识点,重构课程内容,完善教学整体设计,遵循学生电学认知发展规律,确立了“电工基础”“模拟电子技术”“数字电子技术”“电机与电气控制”“可编程控制器”的模块化授课顺序,并在内容编排上,各模块由浅到难、层层递进呈螺旋交互式融合已学知识和技能。

强化电工技能训练 提高学生动手能力

电工操作技能训练是职业学校提高学生动手能力,适应社会需要的关键,应充分利用各种条件加强对学生的电工技能训练,提高学生动手能力。

高职电气自动化专业“维修电工技能竞赛”的实践

文章阐述电气自动化专业维修电工技能竞赛的实践。

基于《电工技能》课程对文工交融教学的探索

电工课是工科电类专业学生的专业基础课，面向文科大学生开设《电工技能》课程是“文工交融”教学的探索。本文探讨了《电工技能》课程的开设思想、课程定位及内容设置，说明了《电工技能》课程将工科的技能素养向文科课程中进行融入，对于提高大学生的全面素质，创新人才培养模式，加强职业院校课程改革都具有重要意义。

在“电工学”教学中引入电工技能训练的教学模式初探

针对普通高校中电工学课程的授课对象及内容,提出在电工学教学中引入电工技能训练内容,对于提高学生的学习兴趣及培养学生实践能力、增强学生综合素质有一定的促进作用。