电工技能课的分层教学法

电工技能课是电子电器专业的重要课程，重点是培养学生的动手操作能力，提高学生的专业索质。由于“普高热”的影响，职高生的整体索质下降，生源多为15岁左右的初三毕业生，理解能力不强，学习积极性不高，而且学习能力、接受新知识的能力存在较大差异。如果采用传统的教学方式，用同一个标准、同一种方法来要求各个层次的学生，很难完成规定的教学任务。为此，笔者结合实际情况，采用分层教学法，树立因材施教的教学思想，取得了良好的教学效果。

中职电工技能课“共同研讨法”教学实践与思考

"共同研讨法"教学是指在课堂教学中学生以共同体的形式参与学习,以个体与群体的模式进行互动、互补学习,是小组合作教学的提升,其能够激发学生的课堂参与积极性,促进师生互动,真正实现个性与共性的统一。笔者针对中职电工技能课学生现有知识(技能)水平、学习兴趣及学习风格等,开展了"共同研讨法"的教学实践,经过一年多的教学实践,取得了不错的教学效果。

中职电工技能训练课与信息技术的整合

文章从构建多元教学情境,实现信息化教学整合;与教学内容相整合,实现课堂教学的模块化;优化课后作业形式,提升教学有效性三方面论述中职电工技能训练课与信息技术的整合。其中构建多元教学情境包括构建生产教学情境,调动学生学习兴趣;构建问题教学情境,提高学生学习效率两方面。

分层教学法在中职学校电工技能实训课的应用

在中职学校教学过程当中,电工技能实训课是非常重要的一项内容,不仅能够提高学生的实践操作能力,也能够让学生将书本上的知识内容融入到实践操作当中,从而对书本上的知识内容有更加深刻的理解。文章通过对分层教学法在中职学校电工技能实训课的应用进行分析研究,并且提出教学意见,为中职学校电工技能实训课的发展提供一定参考。

小组合作学习在中职电工技能实训课上的实践

改革创新作为时代精神,已经贯穿到我们教育“四体”（主体、客体、环体、介体）的各方面,教学方法改革更离不开“自主、合作、探究”等关键词,小组合作学习也成了职业教育专业实训课程教学的常用办法,小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动,笔者在电工技能实训课中经常采用该法,现撰文与诸君分享.

“思维导图”在《电工技术基础与技能》复习课中的实践与研究

从《电工技术基础与技能》学科的特点出发,介绍了思维导图的理论依据、特点和优势,分析了在职高其复习课教学中应用思维导图的必要性,并结合教学实践,介绍了思维导图在职高《电工技术基础与技能》复习课教学中的应用心得。

抓住五大关键点 提高课堂教学效果

本文针对技工院校电工技能训练中存在的问题,就如何提高电工技能课堂教学效果,提出了抓住五大关键点的个人看法。