混合式教学法在《汽车电工电子基础课程》教学中的应用路径

《汽车电工电子基础》是汽车机电类专业的专业基础课程,内容重要,理论性和实操性强。如何基于中职生的学习基础,结合混合式教学方式,有效的开展教学,是本文探讨的重点。课程选用教材为《汽车电工电子基础》第2版,高等教育出版社,内容包含直流电路、电容、自感与互感、电动机、交流发电机、晶体管和简易逻辑门等内容。教材编围绕“做中学,学中做”的理念,通过做实验,观察现象或数据的方式,引导学生进行思考、总结和学习,帮助学生掌握知识要点和基本电工操作技能。

《汽车电工电子基础》精品课程建设与实践

一、引言精品课程建设是职业学校深化教学改革、提升教学质量的重要途径。本文以《汽车电工电子基础》精品课程建设为例,从建设思路、建设成效以及特色3个方面重点阐述了课程建设的内涵。精品课程建设依托合作企业人才、技术和资源的育人优势,校企联合优化课程教学内容体系、改革教学模式、多样化教学方法与教学手段、多元化课程考核方式、开发工作手册式教材.

深化电工电子基础课程教学改革 提升学生实践创新能力

本文介绍了南京航空航天大学在构建综合性、一体化的电工电子基础课程体系,创新实践教学模式,推进研究性教学,实施多元化学生考评体系等方面的探索和实践。

依托网络平台《电工电子基础》形成性评价教学的探索与实施

随着我国教育体制多元化改革的不断推进,人才培养模式的进一步创新,课程形成性评价教学被越来越多的教育工作者重视并在教学活动中积极实践。文章在充分调研影响《电工电子基础》教学的多方面因素基础上,科学制定形成性教学评价体系,依托《电工电子基础》网络平台,在实际教学中有效实施形成性评价教学。通过对形成性评价教学前后相关数据分析,按照形成性评价体系实施教学,能够激发学生在教学过程中的参与性、主动性,切实提高学生学习兴趣,提高教学效果。

基于任务驱动法的汽车电工电子基础课程改革与实践

在高职院校的教改中,其教学方法的改革显得尤为重要。人们更多地倾向于采用项目导向、任务驱动教学法来培养学生的实践能力、社会能力和其他能力。汽车电工电子基础课程是高职汽车检测与维修技术专业的一门专业基础课程。文章提出在汽车电子技术基础课程实施过程中,把汽车应用实例作为切入点,采用任务驱动教学法,通过教学任务的设计,来提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的实践能力。

应用型本科院校电工电子基础课程实验教学平台建设研究——以陕西理工学院为例

实验教学不仅是培养计划中提高学生工程实践能力和创新能力的重要手段和必要途径,而且是应用型本科院校人才培养的重要环节。电工电子基础课程作为工科类专业的重要技术基础课程,实验教学平台建设必须与时俱进,适应时代发展的需要。

线上线下混合式教学模式在《影像电工电子基础》教学中的探索与应用

《影像电工电子基础》是医学影像技术专业的专业基础课,课程内容相对晦涩难懂,传统教学难以提高学生的学习兴趣,并且传统的课堂教学在有限的时间内,学生无法很好的吸收相关知识,无法透彻领悟。线上线下混合式教学模式的应用打破了时间、空间及授课对象的约束,学生能够逐渐养成主动学习的思维习惯,更好的理解和掌握相关知识。

基于“工学结合”的高职《电工电子基础》课程教学改革与实践

课程建设与改革是提高教学质量的核心。目前基于"工学结合"的课程教学改革是高职课程改革的主方向,通过基于"工学结合"的课程改革与实践来充分发挥专业课程在技能型人才培养中的作用,有效促进学生的实践技能和职业能力形成,是高职课程改革与建设的重要内容。该文结合实例,探讨了高职《电工电子基础》课程实施"工学结合"教学模式的改革与实践,对提高高职课程改革成效和技能型人才培养质量,提供了成功经验。

基于“职业岗位能力培养”的高职《电工电子基础》课程实践教学设计

实践教学是培养学生实践技能和职业能力的有效途径。加强并科学合理地实施实践教学,能有效促进学生的实践能力和职业能力形成,使学生毕业后能够尽快适应企业工作环境,胜任相关职业岗位工作,从而实现学校教育与企业管理"零"距离对接。高职《电工电子基础》课程是一门实践性较强的专业基础课,对使学生具备电工电子技术领域的基本技能起着非常重要的作用。该文从"职业岗位能力培养"角度,阐述该院《电工电子基础》课程的实践教学设计、实施及取得的效果。

中职汽车电工电子基础教学中“微课”的应用探讨

随着信息技术的发展,职业教育呈现出网络化和信息化的趋势。与此同时,“微课”这个集网络、信息于一身的新生事物应运而生。本文主要探讨“微课”在中职汽车电工电子基础教学中的应用,以期提高教学质量和学生的学习积极性。

浅谈高职《汽车电工电子基础》教学方法

传统的高职院校教学方法最大问题是忽视了学生的主体性,学生学习积极性不高,动手能力差,不能满足现代化高职教育人才培养需要。文章探讨《汽车电工电子基础》课程教学方法,对高职院校课程教学改革具有良好的借鉴意义。

谈谈《汽车电工电子基础》项目化应用的探索与实践

对于汽车维修与驾驶专业的学生来讲，《汽车电工电子基础》的内容比较复杂、抽象而且难懂。传统的教学理念已经不能完全适用于当前的教学。改革传统的教学模式和思想，是新时代汽车电工电子专业教师的重大使命。将项目教学法引入到《汽车电工电子基础》教学中，把理论和实践有机结合起来。为提高学生的技能水平作了进一步的探索。

汽车电工电子基础课程分析与研究

本文针对汽车电工电子基础课程的学科特点和学情特点进行了详细的分析,从教学的现状、教学存在的问题、课程改革等方面入手,对课程进行了深入的研究。文章认为课程的深入离不开学生综合素质和职业能力的培养,形成"工学结合"的课程教学模式。从而使汽车维修专业的同学具备识别电路图、测试元件、连接线路的能力,更好的服务于汽车机修事业。

对《电工电子基础》课程教学的思考

《电工电子基础》课程是高等职业院校非电类专业学生必修的一门基础课程。该课程内容繁杂、理论性强、应用广泛,怎样按照高职教育特色中所要求的"以能力为本位、以技能为核心、以学生为主体"的原则来实现课程教学,是任课教师一直思考并探索的问题。

中职院校汽车电工电子基础精品课程建设探讨

本文首先分析了中职院校汽车专业开设汽车电工电子基础课程的重要性，然后从教学队伍、教学内容、教学方法、教学管理、教学效果评价等方面分析如何建设汽车电工电子基础精品课程。

浅谈高职《汽车电工电子基础》教学方法

《传统的高职院校教学方法最大问题是忽视了学生的主体性,学生学习积极性不高,动手能力差,不能满足现代化高职教育人才培养需要。文章通过探讨《汽车电工电子基础》课程教学方法,对高职院校课程教学改革具有良好的借鉴意义。

“工科电工电子基础课程教学基地”建设的实践与思考

本文介绍了电子科技大学在国家“工科电工电子基础课程教学基地”建设中的改革思路、建设内容和实施方案。提出了“基地建设”要以转变教育思想、更新教育观念为先导,以深化教学体系和课程内容改革为核心,适应现代电子信息技术发展和经济社会对人才需求的建设指导思想;总结了在构建教学体系、更新教学内容、建设精品课程、建设师资队伍、创建一流实验教学环境等方面的成功经验。

高职电工电子基础理实一体化教学探析

高职电工电子基础是一门知识覆盖广,理论性和技术性较强的基础课程。采用理论教学和实训课程一体化的教学模式,能够促使学生从理论学习中深刻体会实训的意义,在实训课程中消化和掌握理论知识。理实一体化教学的实现,依赖于授课教师素质的提升,同时要重视实训课程,保证实践时间。

浅谈《汽车电工电子基础》课程教学改革的新思路

随着电子技术在汽车领域的应用越来越广,《汽车电工电子基础》作为汽车专业的一门专业基础课,该课程的教学尤为重要。针对如何提高学生的学习效果,为后续核心专业课打好基础,本文从优化课程内容、改革教学模式、完善教学保障条件等方面来阐述该课程教学改革的新思路,从而提高学生的学习积极性,提高教学效果,以培养适应现代汽车检测与维修的专业人才。

“互联网+”思维下“电工电子基础”课程信息化教学模式分析

近年来,随着我国教育事业的不断发展与互联网技术的不断进步,对"电工电子基础"课程的信息化教学水平提出了更高的要求。基于此,主要就当前"电工电子基础"课程教学中存在的问题展开分析,并提出"互联网+"思维下"电工电子基础"课程信息化教学模式的开展策略,希望能为我国"电工电子基础"课程信息化教学模式的开展与创新提供帮助。