深化电工电子基础课程教学改革 提升学生实践创新能力

本文介绍了南京航空航天大学在构建综合性、一体化的电工电子基础课程体系,创新实践教学模式,推进研究性教学,实施多元化学生考评体系等方面的探索和实践。

应用型本科院校电工电子基础课程实验教学平台建设研究——以陕西理工学院为例

实验教学不仅是培养计划中提高学生工程实践能力和创新能力的重要手段和必要途径,而且是应用型本科院校人才培养的重要环节。电工电子基础课程作为工科类专业的重要技术基础课程,实验教学平台建设必须与时俱进,适应时代发展的需要。

“工科电工电子基础课程教学基地”建设的实践与思考

本文介绍了电子科技大学在国家“工科电工电子基础课程教学基地”建设中的改革思路、建设内容和实施方案。提出了“基地建设”要以转变教育思想、更新教育观念为先导,以深化教学体系和课程内容改革为核心,适应现代电子信息技术发展和经济社会对人才需求的建设指导思想;总结了在构建教学体系、更新教学内容、建设精品课程、建设师资队伍、创建一流实验教学环境等方面的成功经验。

中国电子学会 第九届“鼎阳杯”全国高校电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛闭幕

5月28日—29日,由中国电子学会与国家级实验教学示范中心联席会电子学科组联合主办的第九届“鼎阳杯”全国高校电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛总决赛(后简称“鼎阳杯”)闭幕。鼎阳杯采取自愿报名、赛区初赛、全国复赛的模式,收到来自全国201所院校的609项作品.

行动导向教学法在中职电工电子基础课程中的应用分析

电工电子专业是中职院校所开设的专业之一。电工电子基础课程在该专业教学中占据非常重要的地位。但是现阶段中职电工电子基础课程教学中依然存在不少的问题,难以确保教学质量,阻碍了对学生实践能力和创新能力的培养。基于此中职院校的教师们需要不断创新电工电子基础课程教学方式,积极将行动导向法应用到课堂教学中,由此提高教学质量,培养学生的实践能力和创新能力。

网络教学模式下汽车电工电子基础课程教学探索

新能源汽车行业在我国取得了显著的进步,对于中职学校来讲,应加大对汽车电工电子专业的培养力度,进而培养出更多能力强的专业人才,为我国汽车行业的发展做出贡献。不过传统的教学方式由于太过单一,很难激发学生的学习兴趣。而伴随网络的普及和发展,网络教学已经被普遍运用到了中职教育当中,并全面实现了对教学方式的优化,对于提升汽车电工电子基础课程的教学质量起到了至关重要的作用。基于此,对网络教学模式下的汽车电工电子基础课程教学进行探索。

高职汽车电工电子技术基础课程教学改革研究

汽车电工电子技术基础是高职汽车检测与维修技术专业的一门核心课程,对其进行教学改革显得尤为重要。该文分析高职汽车电工电子技术基础课程教学重要性,探讨汽车电工电子技术基础课程教学过程中存在的问题,并提出教学改革策略,包括实施项目化教学、融合信息技术及构建以学生为中心的评价体系,以促进高职汽车电工电子技术基础课程教学质量的提升,提高学生的综合素质和适应岗位工作需求变化的能力。

项目导向法在汽车电工电子技术基础课程教学中的应用

目前,项目导向法在职业教育中得到广泛应用,强调体现学生的主体地位,引领学生在完成学习项目的过程中强化问题解决能力。汽车电工电子技术基础课程内容具备实践性、抽象性强的特征,如果教师在教学中采用传统的课堂讲授法,很难提高学生的专业素质和技能水平。项目导向法的应用,能从教学模式、教学内容及教学资源等方面促进汽车电工电子技术基础课程教学改革,有利于培养出更多符合社会要求、时代趋势的汽车电工电子技术人才。该文分析项目导向法在汽车电工电子技术基础课程教学中的应用意义,探讨项目导向法在汽车电工电子技术基础课程教学中的应用思路和策略,从而更好地提升汽车电工电子技术基础课程教学效果。

浅议行为引导型教学法及其应用——以高职电工电子技术基础课程为例

行为引导型教学法代表了一种先进的职业教育教学理念,它以学生为中心,以培养学生关键能力为目标,引导教师综合运用多种教学方法,教学的具体过程:教师给定教学任务,学生制定解决问题方案,学生实施并验证方案,教师检查评估。以此来激发学生在课程学习中的热情和兴趣,从而全面提升学生的综合素质。

高职电工电子技术基础课程理实一体化教学初探

本文结合高职教学实际,对《电工电子技术基础》课程进行了理实一体化教学改革,包括内容选择,理实一体化教室建设,师资培养,授课方式作出了阐述,达到了提高教学质量和教学效率的目的。

高职院校电工电子基础课程教学的思考和探索

在高职院校中,电工电子基础课程是一门相当重要的课程,电工电子基础作为专业基础课程,在专业人才培养中发挥重要作用,有效进行课程教学是高职电工电子基础课程的研究重点.

高职院校汽车电工与电子基础课程教学改革

文章首先对汽车电工与电子基础课程进行了概述,然后对汽车电工与电子基础课程学情及教学目标与重难点进行了分析,接着提出了高职院校汽车电工与电子基础课程教学改革策略,最后对高职院校汽车电工与电子基础课程教学改革进行了反思。

电子电工基础课程教学中对学生职业能力的有效培养

电子电工课程是一门技术性很强的专业,它有很强的实用性和实践性,因此在教学中不仅要进行理论知识的教学,还要进行实践练习,使理论知识与实际实践相结合,提高学生的运用能力,以培养有较高职业能力的人才。随着我国经济水平和科学技术的发展,社会对人才的需求也在不断增加,对技术型人才的需求更是迫切,因此在国家的引导下出现了一批以培养高级技术管理人员和技师的高等职业教育学校。在这一潮流中应运而生的以提高职业技术水平为目的的中职教育,也是我国人才培养中必不可少的。

高职电工电子基础理实一体化教学探析

高职电工电子基础是一门知识覆盖广,理论性和技术性较强的基础课程。采用理论教学和实训课程一体化的教学模式,能够促使学生从理论学习中深刻体会实训的意义,在实训课程中消化和掌握理论知识。理实一体化教学的实现,依赖于授课教师素质的提升,同时要重视实训课程,保证实践时间。

《高等学校工科基础课程教学基本要求》

为统筹推进工科基础课程教学改革,加强课程资源整合,促进学科交叉融合,教育部高等学校工科基础课程教学指导委员会对4个分教指委此前业已制定的四部教学基本要求适当修订,集成整合为此书。本书包括高等学校力学基础课程教学基本要求、高等学校机械基础课程教学基本要求、高等学校电工电子基础课程教学基本要求、高等学校工程图学课程教学基本要求四部分内容。

名师风采

胡仁杰,东南大学首席教授.“万人计划”国家教学名师,国家实验教学示范中心东南大学电工电子实验中心主任。主要从事电力电子技术应用,电工电子基础课程实验教学及实验技术研究等方面工作。承担多项国家精品课程、一流课程、教学团队、实验教学示范中心的建设工作。获国家教学成果一等奖、二等奖各两项、获教育部宝钢教育基金优秀教师特等奖两次。担任2018-2022年教育部高等学校创新方法教学指导分委员会副主任委员、国家实验教学示范中心联席会电子学科组组长、全国大学生电子设计竞赛专家组责任专家中国电工技术学会电气工程教育专委会理事长等。

基于“五个对接”理论的课程教学改革研究

随着国家对职业教育越来越重视,职业教育也得到了迅猛发展,当前职业教育的人才培养模式大多是采取校企合作,作为职业学校这个主体来说,已经不再单独运行,而是联合行业企业这些多元主体进行人才培养。在这种背景之下,国家提出了"五个对接"理论,具体内容是指:专业与产业、企业、岗位对接;专业课程内容与职业标准对接;教学过程与生产过程对接;学历证书与职业资格对接;职业教育与终身学习对接。本文结合"五个对接"理论,对汽车电工电子基础课程进行了一系列的改革。