高性能聚酰亚胺材料及其在电工电子工业中的应用

本文重点介绍了耐高温聚酰亚胺绝缘介电材料的研究进展及其在电工电子方面的应用

《电工及工业电子学C2》课程思政的创新思路探讨

课程是人才培养的核心,课程中的思政教学,是立德树人的重要途径。课程思政可以从处处、时时体现出来,只要教师用心,学生有心,就能做到课程思政有效果。本文以沈阳航空航天大学《电工及工业电子学C2》课程为例,提出了其课程思政推行过程中存在的一些问题,介绍了课程思政的创新思路和具体的实践内容,旨在提升课程思政教学效果。

“五位一体”的《电工及工业电子学》国家一流课程建设的研究与实践

《电工及工业电子学》是沈阳航空航天大学面向全校非电类专业开设的学科基础课程,是研究电工技术的理论和应用的课程。2023年《电工及工业电子学》成功申报成为第二批国家级一流本科课程。本课程从教学模式、教学内容、评价体系、思政建设、课赛融合等五个方面进行教学改革和建设,形成“五位一体”的教学模式,取得了较好的教学效果。

以学生为中心的电工及工业电子学课程教学改革与实践

提出以学生为中心的电工及工业电子学课程的线上线下混合教学模式,解决了该课程理论性强、知识体系繁杂以及学生学习困难等问题。首先分析了电工及工业电子学课程目前存在的问题,然后提出了以学生为中心的电工及工业电子学课程线上教学资源的建设内容以及教学设计,最后阐述了以学生为中心的电工及工业电子学课程教学创新实践以及结合混合教学的优势。

Multisim仿真在电工及工业电子学中的应用

针对非电类专业课程"电工及工业电子学"教学的现状和存在的问题,将Multisim仿真融入到课堂理论教学中,使课堂理论教学与仿真技术相结合,实现理论与实践教学的有机结合。在理论课中穿插实现理论与实践互融的Multisim仿真验证,使得课堂上所讲授的理论知识结论能够直观的展现给学生,有助于学生理解知识难点和重点,使课堂教学生动有趣,为学生后期进入实验室进行实物验证提供了一定的实验基础。为学生分析实物实验带来的误差提供了解决方法,进而形成一种理论学习和实验验证相互促进的良性闭环学习方式。而且学生反馈和学期考试结果证明了该项改革有助于"电工及工业电子学"教学质量的提高,更为重要的是Multisim仿真的应用提高了学生理论与实践相结合的能力。

基于Multisim的电工及工业电子学课程仿真实验设计

将"工业及工业电子学"课程教学分为课堂理论教学、仿真实验教学和实物实验教学3个环节,将Multisim仿真软件用于该课程的实验教学,设计了课程基本定律验证、晶体三极管放大电路、集成运放电路、555定时器电路等多种应用电路的仿真实验项目。实践证明,Multisim仿真实验能够使"电工及工业电子学"理论教学和实验教学联系得更加紧密,可以为学生分析实验误差提供帮助,有利于提高学生实验的自主性、培养学生的动手能力和创新能力,有利于提高课程教学质量。

电工及工业电子学课程资源共享课建设的实践

针对电工及工业电子学课程省级资源共享课的建设情况,本文介绍了本课程资源共享课的建设思路和课程结构,着重讲述了资源共享课中的知识模块和知识点切分、课程录像的制作及文档资料的编辑三个主要部分的工作。最后阐述了本课程资源共享课的下一步工作。

留学生《电工及工业电子学》课程的教学实践

本文从教材选择、教学内容、教学方法等多个方面阐述留学生《电工及工业电子学》课程的教学情况,为提高留学生《电工及工业电子学》课程的教学工作提供新的思路。

电工及工业电子学教学模式改革探索与实践

本文提出,针对"电工及工业电子学"教学的现状和存在的问题,进行教学模式改革,采取"引进来"和"走出去"的方法,同时搭建了网络教学平台。实践证明,新的教学模式对提高学习兴趣、培养综合素质、提高教学质量起到了至关重要的作用。

基于雨课堂的混合式教学研究——以“电工及工业电子学”课程为例

针对"电工及工业电子学"课程授课内容覆盖面广、学时有限和上课人数多等问题,利用雨课堂进行"电工及工业电子学"课程混合式教学研究,从课前、课上和课后3个方面进行教学改革。实践表明,学生的学习积极性和教师的教学效果均有所提高。