电工电子技术实验课程思政探索与实践

通过开展“三师联动”,深度挖掘电工电子技术实验课程中蕴含的思政元素,探索构建适应新工科教学规律的交叉融合式基础实验教学模式,着力推进思政教育融盐入汤。以组合逻辑电路设计为例,阐述电工电子技术实验教学有机融合知识、能力、素养,实现课程思政育人全过程化,深度融合现代信息技术,提升电工电子技术实验课程思政育人数字化,全面融合基础、综合、创新要求,突出实验课程思政育人个性化,逐步形成有“家校温度、爱国高度、专业深度”的课程思政育人良性大循环。

虚拟电子实验台在电工电子技术实验教学中的应用

通过一个实际的仿真软件 ,介绍虚拟电子实验台在电工电子技术实验中的应用 .利用虚拟电子实验台进行辅助实验教学 ,可以使实验教学更加灵活、准确、直观 。

电工电子技术实验学生评价体系设计

概括介绍了"教学框架"的基本理论,分析了电工电子技术实验教学中学生评价体系现状和存在的问题,构建了电工电子技术实验教学框架,并重点阐述了学生实验评价体系的构建原则、评价要点、评价标准、权重和评价等级。相关研究内容对于深化学生评价体系创新和实验教学改革具有重要意义。

基于CDIO模式下电工电子技术实验教学

基于CDIO模式下电工电子技术实验教学改革,构建以学生为中心,基于项目为导向的教育方法,以任务为驱动,通过将设计、实践和课程进行有机融合的工程教育理念,提升工程能力的实验教学模式,目的是培养学生工程实践能力与创新能力,有效提升学生系统工程设计的综合素质,实现研究型大学教育创新人才的培养计划,为高等工程教育提供了一种有效的实验教学方法。

“电工电子技术实验”教学方式改革的研究

本文在论述电工电子技术实验实验教学的重要性后,在满足基本实验课程教学大纲要求的前提下,根据不同专业特色和不同学生的特点,提出了开展分类式教学的理念,激励学生的主观能动性,从而提高学生的实验能力并培养他们的科学素养。

《电工电子技术实验》开放与自主学习模式的探讨

探讨了开放式、自主学习模式下的《电工电子技术实验》课程的改革,完整的介绍了开放与自主学习模式下的实验教学体系,总结了改革后的教学效果。

《电工电子技术实验》教学方法改革的探索与思考

本文介绍了《电工电子技术实验》教学改革和实施过程,总结了收获,并提出了一些有待进一步探索的问题。

“新三中心”教学模式下《电工电子技术实验》课程教学的探索--以J高校为例

实验教学在高校人才培养中有着重要的地位和作用,是高校教学中不可或缺的重要组成部分。以J高校《电工电子技术实验》课程教学为例,运用创设情境、反转课堂、电路仿真等教学方式,把“新三中心”教学模式贯穿在《电工电子技术实验》教学中能够有效地激发学生的学习兴趣,提高实验教学的质量。

论高职实验实训教学过程中学生职业素质的培养——以《电工电子技术实验实训》课程教学为例

良好的职业素质是学生在职业生涯中持续发展的重要基础,也是企业用人的重要条件。文章以《电工电子实验实训》课程为例,提出了在实验实训课程教学中加强职业教育的方式方法及路径,从而提升学生的核心竞争力。

关于电工电子技术实验教学改革的几个问题

在整个教育改革形势的推动下,重视和加强实践性教学环节,提高实验教学质量的做法已被广大教师所接受。我们在基本完成实验室管理体制改革之后,积极进行了电工电子技术实验教学改革的尝试。在这个探索过程中,我们的有些做法早已为同行所公认。例如,实验单独设课,学生一人一组进行实验操作,逐步更新实验手段和设备等。

电工电子技术实验教学改革探索与实践

实验教学是高等学校人才培养的重要环节,对学生实践与创新能力的培养具有重要的作用。针对电工电子技术课程存在着内容多,授课和实验学时少的矛盾,对电工电子技术实验教材、实验内容、实验方法、实验考核四个方面进行分析,总结出适合现代教学手段和教学对象的教学法,培养了学生科技意识和兴趣,有效地提高学生的实践能力和创新能力。实践表明改革后的实验教学方法可行。

MOOCs平台下的电工电子技术实验教改分析

电工电子技术实验是高校工科专业学生不可或缺的实践环节。根据当前电工电子技术实验教学的现状,各大高校基于MOOCs平台进行教学改革和创新,利用网络教学视频以及在线社交平台构筑网络化、交互式、自主型的电工电子技术实验教学模式。MOOCs平台下的电工电子技术实验教学模式能够唤起学生参与实验的积极性,培养学生的自主学习意识和创新能力,提高教师的教学质量和工作效率,具有一定的可操作性和科学性。

电工电子技术实验AR教材研究

在数字化转型的“互联网+”时代,高等教育的发展,推动着数字化教学资源的建设。AR增强现实技术与教学资源相结合,让传统教材“动”起来,增强了学习教材的互动性,丰富了教学内容,提升了学生的学习兴趣,提高了教学效果。

非电专业电工电子技术实验教与学过程中的探索与实践

电工与电子技术是非电类专业的一门技术基础课,实验教学是非电类专业课程的重要内容及实践性环节。本文分析了目前非电类专业电工电子技术试验的教学现状和问题,并提出了实验教学的探索与实践,以期通过实践提高学生的实验兴趣和教学效果,为非电专业学生今后的学习以及从事与本专业有关的工作打下坚实的基础。

基于现代信息技术的电工与电子技术实验教学改革研究

为推进新工科人才培养与实验教学改革,实现实验教学全过程与信息技术的深度融合,借助雨课堂智慧教学平台,构建自主式线上线下混合的电工与电子技术实验教学模式,通过课前预习测试、随堂测试、实验过程节点考核、课后复习测试和实验报告批改等环节,实现对学生实验全过程的评价。实践表明,基于雨课堂的实验教学模式提高了实验教学质量。

面向应用型本科院校新能源汽车专业的电工与电子技术实验课程设计

该文面向新能源汽车领域人才需求,在充分分析当前电工与电子技术实验教学中存在问题的基础上,针对教学理念与社会发展不适应、教学内容与岗位需要不一致、考核结果与能力水平不协调和学生学习特征与传统教学方法不匹配四个教学痛点,对鄂尔多斯应用技术学院汽车服务工程专业的电工与电子技术实验课程进行优化设计。构建基于OBE教学理念和PBL的应用型教学模式,开发面向岗位能力需求的应用型教学内容,建立多元分阶教学评价体系,旨在将岗位能力需求和教学预期产出与专业知识点的设计结合起来,使学生的岗位适应能力和创新能力显著提高。

电工电子技术开放自主实验模式的探索与实践

该文针对传统实验教学模式中不适合培养要求的部分，详细介绍了在电工电子技术基础实验教学中，开展的开放自主实验模式的探索与实践改革过程及体会。

“电工电子技术实验”课教学效果的探讨

"电工电子技术实验"课程课时少、内容多,若没有一套合适的实验指导及管理,不但达不到预期教学目的,还可能使学生失去学习兴趣.作者以模拟、数字电路实验为例,就实验项目的确定、实验步骤的分解及营造良好的实验互动气氛对此类少课时实验课如何提高教学效果进行探讨,并给出了一些具体的教学指导实例.

电工与电子技术实验翻转课堂教学模式的研究

高校教学模式在互联网技术快速发展的推动下发生了显著变化,基于翻转课堂的混合教学模式也是各学科的教学改革重点之一,针对目前高等院校电工电子技术实验的教学现状,普遍存在预习效果不理想,学生实验操作时间不足等问题,提出了基于微课的电工电子技术实验翻转课堂教学新模式,并给出了该模式的设计思想和实施的关键环节。实践表明,基于微课的电工电子技术实验翻转课堂新模式满足了学生的学习要求,很好地提高了学生的预习效果,同时,满足了学生学习个性化的需求,通过对学习时间的自主选择,更好地体现了学生学习的主体性,也弥补了因实验学时相对不足造成操作时间不够等缺陷,提高了学生学习主动性和工程实践能力。

编写电工与电子技术实验CAI课件稿本的体会

文章针对电工与电子技术实验 CAI课件稿本 ,谈了编写思路与体会。