历史视域下加纳电影的主题探寻与文化表达

加纳地处西非几内亚湾北岸,是撒哈拉南部地区第一个获得独立的国家。独立后的加纳不再单纯呈现欧美思维主导下的话语形态,而是走上了一条非洲本土化的道路。20世纪80年代末,加纳开始流行使用盒式录像带、光盘等方式传播电影,并且随着私营大众媒体走向自由化,录像电影的题材开始变得多元。这些影片既包括对国家现实问题的思考,也包括对传统文化的表达,涵盖了身份认同、神秘主义、婚姻家庭、女性思维等诸多主题。

创设问题情境，激发学生学习兴趣

创设问题情境，激发学生学习兴趣上海市江浦中学（２０００９３）冯蕙“兴趣是人乐于积极地去接触和认识某种事物的一种心理倾向。”当“兴趣发展成为从事实际活动的倾向时，就变成了爱好。”兴趣是学习中最现实、最活跃的成份之一，是推动学生力求认识世界、渴望获得知识...

电化教育只有深入学科领域才有强大的生命力

电化教育,有人叫教育技术,在我国自1978年重新起步以来,至今已有10年,它作为一门学科已经得到了迅速发展,取得了较大成就,达到了一定的水平。就目前状况而言,如何把电化教育引向深入,使其稳步发展,这是摆在电化教育工作者面前亟需解决的问题。笔者认为只有深入学科领域,电化教育才有强大的生命力。

访尹羲

桂剧表演艺术家尹羲当年和粤剧的红线女、汉剧的陈伯华、豫剧的常香玉、黄梅戏的严凤英……一起盛名于天下,她所创造的舞台艺术形象,可谓瑰丽多姿、风采照人。我最近在观摩戏曲电影录像中发现了桂剧《拾玉镯》,它是尹羲表演艺术的代表作,尹羲演的孙玉姣真是一绝,曾在首届全国戏曲会演中夺魁。更令人欣喜的是,我日前到桂林开会结识了这位蜚声遐迩的艺术家。人生易老天亦老。回首往事,尹羲百感交集。她对我说,她已接近古稀之年,在逝去的岁月里,以舞台为家,以观众为伴,饱尝世间风雨,走过了一段漫长的坎坷的人生之路。

讲授视听说课的几点体会

随着科学技术的迅速发展,近几年来外语教学已广泛地应用各种现代化的教学设备,把幻灯、投影、录像,电视、电影等作为课堂电化教学的手段,随之出现了一种新的课型——视听说课。从我系俄语专业一年级的教学实践来看,视听说结合是学生接受知识的最好形式之一。采用录像、电视的视听说课,深受学生的欢迎,取得显著的教学效果。

电教“三深入”与优化教学过程(上)

电化教学是我国独创的名词,电教'三深入'是电化教学近十多年改革和实践的产物,而教学过程最优化的理论则是苏联教育家巴班斯基于七十年代建立和完善的。那么,电教'三深入'和优化教学过程二者之间是否存在内在的必然联系?

搞好俄语视听说课程建设

视听说课是一门新课程,是外语课程改革的产物。它在各高等学校俄语专业开设已多年。各校都为开好这门课进行了实践和探索,积累了不少经验。为了进一步巩固成绩,完善这一新课型,我系视听说教研室结合优秀教学成果奖的评选。

化学教育与爱国主义教育

化学教育与爱国主义教育卞学祖爱国主义是中华民族的优良传统，是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是几千年来推动历史前进的巨大动力。是提高全民族整体素质的基础性工程。在当今深化改革开放和国际上科技激烈竞争的时代，进行爱国主义教育，是引导人们，特别是青...

在实践中改进俄语视听说教材

近几年来,俄语实践课进行了一些改革,其中“视听说”课的开设是一项较重大的改革。各校广大师生的大量实践和不断探索,是进一步搞好“视听说”教学,不断完善“视听说”教材的有力保证。我们上海外国语学院俄语系,努力创造条件,今年起一至四年级都普遍开设了“视听说”课。“视听说”课是一门新课程,我们通过实践,对这门课程有了一定的感性认识,但也碰到一些值得进一步探讨的问题。笔者现仅就“视听说”教材问题,结合实践作一些探讨。据笔者了解,目前各校使用的教材有下列几种:

关于深化历史电化教学改革的几点尝试

把电化教学手段引入历史课堂教学,是深化历史教学改革的一个重要组成部分。近年来,随着录像机等电化教学手段的普及与完善,历史题材电影、录像片的丰富,以及全国各级电教馆所拍摄的大量课堂型历史教学片,使越来越多的学校和教师乐于或有条件于把电影录像课引入历史课堂教学,这些电影及录像片的播放,同较早运用的幻灯、投影等电化教学手段一道,开阔了历史电化教学的领域,吸引了学生的学习兴趣,开拓了学生视野,

浅谈英语教学中文化背景的传授

语言是种特殊的社会文化现象,它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的,每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展起来的。因此。

单亲学生的心理倾向分析及教育对策

一、单亲学生的心理倾向分析 第一,因缺乏应有的父爱或母爱而导致心理障碍。由于自卑,感到抬不起头,喜欢独处,少言寡语,胆小怕事,整天生活在一个孤独的城堡里。在集体活动中,他们的行为不稳定,喜怒无常,常为一些小事和同学争吵。部分学生不喜欢上学,不喜欢参加班级与学校的活动,原因是怕被人嘲笑,尤其怕别人提及与离婚有关的字眼。第二,因缺乏必需的激励教育而导致学业荒废。

为了健康少开夜车

知识分子群体中,有不少人喜欢开夜车,就是把写作、备课、计算、设计,放在静悄悄的夜晚进行,而且熬夜到很晚,有些甚至达凌晨1～2点。活跃的青年人,唱卡拉OK、跳迪斯科、打游戏机、看电影录像、谈情说爱,也常常到深夜。这对身体健康有什么影响呢? 从现代医学的观点来看,长期的开夜车容易造成种种疾病和过劳早夭。对于儿童来说,大量的统计资料表明,小夜猫子毛病多。如日本,5～6岁的儿童,在晚上10点以后就寝者占17％;而2岁幼童,10点后入睡者高达41％。台湾一家幼稚园主管老师周玉华发现。

重返20世纪80年代中国录像电影现象——物质性、跨媒介与观影的重组

随着传统胶片电影物质因素的更替,录像电影在我国20世纪80年代迅速成为人们重要的观看介质,并凭借独特的媒介特性,革新了电影本体的艺术形态。同时,录像电影的主要接受空间——录像厅,作为长期以来被遮蔽的"娱乐王国",不仅是现代影院"小厅"的早期实践,同时也是人们想象海外、建构超本土认知的重要载体。对录像电影的观看方式进行探讨,并对其进行本体意义上的追寻与思辨,是重审80年代我国电影生态过程中不可绕过的重要议题。

被遮蔽的娱乐王国:“胶片-磁带”的技术变革与20世纪80年代的观影空间

胶片是电影自“诞生”起便一直赖以“存在”的物质基础,但却在磁带技术的冲击下,面临着危机、解构抑或替代。在“胶片-磁带”的变革中,我国形成了迥异于西方家庭观影的另一个公共空间——录像厅。录像厅在20世纪80年代的语境下被赋予了独特的意义,其庞大的受众群体、观影的自主选择、感官的娱乐刺激、电影的类型宣传、多厅的空间布局等特征,俨然成为独立于传统影院之外的“娱乐王国”。对改革开放后电影的物质载体及其形成的观影空间进行考察,实际上已介入到深层的体制、转型、知识“生产-接受”、市场等多重深刻的维度中,这也是我们今天重新认识、发现“计划-市场”时期电影转型的重要议题。

电影作为教育——对坦桑尼亚电影发展的一种观察

近年来,坦桑尼亚成为中非影视合作的桥头堡。坦桑尼亚电影业的教化传统、教育功能是其发生、发展、演变的显著特点。殖民时期,英国殖民者严格控制坦桑尼亚的电影业,专注拍摄教育坦桑民众安分守己的电影;独立后,尼雷尔政府把电影当作公共教育的手段,强调教育民众自给自足;实施新自由主义经济后,录像电影获得了长效发展,拓展了以往电影既定的教育空间。坦桑尼亚要打造属于自己的"邦戈坞"(Bongowood),仍面临着从业人员素养不高、盗版现象屡禁不止、外来资本把控市场等问题,开拓电影教育的国际合作、提高从业人员的专业素养、提高普罗大众的素养教育,是未来发展壮大的关键。

复制“诺莱坞”:加纳电影业的发展现状与困境

作为尼日利亚的邻国,加纳在电影领域经历了殖民影像和国家宣传两个阶段之后,于20世纪90年代与尼日利亚共同掀起了一场“录像电影”的革命。在这场关于非洲大众文化的革新运动中,加纳电影同样呈现了本土语言制片、娱乐化导向、强调宗教信仰等特征。然而相较于尼日利亚“诺莱坞”发展成了世界第三大电影产业地,加纳电影业却面临着工业机制落后、文化身份迷失等内部问题,并且在外部也遭遇了来自“诺莱坞”的市场冲击。

银幕上的埃塞俄比亚:埃塞俄比亚电影制作史及其当代电影发展初探

迄今为止,国外学术界很少关注埃塞俄比亚电影。然而,它的历史丰富而复杂。由于数字技术的引入,电影制作如今蓬勃发展。过去的十年中已经发行了近六百部电影,仅2013年发行的电影就占了总数的五分之一。影迷们纷纷前往亚的斯亚贝巴的剧院购买本地最新上映的电影入场券,而雄心勃勃的年轻艺术家们则试图一举成为本地的明日之星。本文展示了一项关于埃塞俄比亚录像电影业研究的初步成果,以便为进一步的研究做铺垫。本文分为四个部分,分别介绍了埃塞俄比亚的电影制作历史、当代录像电影产业的经济以及对新一波电影制作浪潮下出现的主要叙事和美学趋势的概述。

英语学科文化教学:且行且深

文化在语言学习中是不可忽视的重要因素,教师应该依据新课程标准,在中学阶段有机地把文化教学融入到英语语言教学中。加强文化背景知识的传授每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展起来的,因此,每一种语言都反映出使用该语言的国家和民族在不同的社会历史时期特有的文化现象。英语教学的目的是要打好扎实的语言基础知识。