CBI理念与电影片段教学在高职英语教学中的应用

本文认为，CBI理念是基于某种主题或某个专业进行外语教学的一种理念；英语电影作为英语语言与文化的统一体，为CBI理念的应用提供了极具灵活性与伸缩性的操作平台。将电影片段引入高职英语教学，能调动学生学习积极性，营造轻松、积极互动的课堂氛围，促进学生的英语应用能力的提高。

CBI理念与电影片段教学在高职英语教学中的应用

CBI理念是基于某种主题或某个学科进行外语教学的一种理念,英语电影作为英语语言与文化的统一体,为CBI理念的应用提供了极具灵活性与伸缩性的操作平台。将电影片段引入高职英语教学,能调动学生学习积极性,营造轻松、积极互动的课堂氛围,促进学生的英语应用能力的提高,为高职英语教学课堂模式改革提供参考。

电影片段教学与航海类专业学生人文精神培养

结合教学实践,以影片《海上钢琴师》为例,阐述以电影片段教学实施航海类专业人文精神培养的操作方法和步骤,并给出电影片段教学法应用于航海类专业课堂教学的具体示例。通过合理的课程设计使海洋影片中的人文精神资源充分合理地被利用,可以有效地实现航海类专业学生的人文精神培养。

运用英文电影片段进行英语听说教学的研究

本文分析了大学英语听说教学的现状,对比了传统英语听力教学与运用英文电影片段教学的优、缺点,论述了英文电影片段教学的选材标准及教学方法以及电影片段教学的意义。

用经典影视片段设计教学主线的创新尝试——以“氯化钠的专题复习”为例

以“氯化钠的专题复习”为例，论述了经典影视片段在初中化学复习课中的运用，并从教学主线的确立和教学内容的取舍、电影片段的呈现和教学情境的运用2个角度，对课堂教学的设计和实施进行了反思。

电影片段在小学生同理心课程中的应用

同理心是学生社会情感发展的重要基础,对个体的发展意义深远。在童年阶段注重学生的同理心培养,有利于学生习得友善、有效的沟通模式,还是立德树人的关键抓手。采用电影片段作为心理课主要情景素材,围绕课程目标巧设问题,能有效地唤醒、提高小学生的同理心。本文在实践的基础上总结了电影片段应用于课堂的主要优势和取得成效的关键要素,实践证明,该课程在学生群体中高度受欢迎,课堂效果显著。

Encouraging Active Viewing, Rather Than Passive Watching in the Audio-visual English Class

The present article deals with the effective use of film clips in the classroom to encourage active viewing. It argues that viewing material and activities should meet the needs and interest of learners and lead towards a product that can benefit their language-learning capabilities. The selection of right film clips and the designing of appropriate tasks are discussed in detail.