文化策略与核心目标:以奥地利为例谈欧盟儿童与青少年电影素养教育

儿童与青少年电影素养教育在欧盟作为公民素养教育的重要组成部分,已经上升为国家战略,成为欧洲保持本土文化传统、维护文化自信、加强文化与艺术生命力和创造力的一种可靠制度保障。本文以奥地利为例,详述欧盟儿童与青少年电影素养教育的总体架构,探讨该体系建构的文化策略与核心目标,剖析文化教育的顶层设计与保持文化自信之间的促动关系,为我国有计划、有目标、分步骤、有策略地开展儿童与青少年电影素养教育提供经验保证。

从电影教育到电影素养教育——基于英国经验的本土化建设构想

进入21世纪后,因媒介技术的迭代与教育主体的变动,英国电影教育的内涵与外延发生转移,电影教育超越高等电影教育范式的主体地位,向更宽泛、更普及的电影素养教育范式拓展。英国电影素养教育的特征可概括为以下三点:教育认知多元化、教育规模全民化、教育实践系统化。因此,针对当前我国电影教育的发展问题,有必要基于英国电影素养教育的现实经验,提出我国电影教育建设的若干设想。