电影课在大学生艾滋病健康教育中的运用模式实践

近年来,随着艾滋病流行趋势逐渐向青少年群体转移,大学生艾滋病健康教育越来越成为国家、高校以及社会关注的焦点。从现行艾滋病流行形势入手,阐述了现阶段艾滋病健康教育手段及其存在的问题,尝试着将电影课作为一种新型健康教育手段引入大学生艾滋病宣传教育中,并分析了其运用优势,叙述了电影课在山西省六个大学里的具体实践,试图探索出一条适合在大学生群体中开展预防艾滋病宣传教育的新型教育模式。

开发电影课在高校思想政治理论课中的德育功能

提高实效性是高校思想政治理论课教育的一个重要研究问题。随着电影课引入高校思想政治理论课的实践,如何有效地发挥电影课在高校思想政治理论课教育中的德育功能,也就成为亟待解决的课题。本文在论证电影课开设的必要性基础上,提出了有效实施思想政治理论课电影教学的对策思考。

英语电影课的教学目标及其实现方式

英语电影课的目的是通过一定数量的各种题材和类型的电影观摩和讨论,让学生在英语文化的各个层面、各个情景,在较为广泛而直观的语境中提高对英语语言、文化的理解能力,提高他们的语言水平、跨文化交际能力和艺术鉴赏能力。鉴于此,英语电影课是一门集语言学习、文化学习与审美鉴赏为一体的综合课。英语电影课的练习设计也应围绕着课程目标而进行,练习内容应涉及到语言、文化及艺术审美的各个层面。

让电影走入课程——雷祯孝电影课教育思想与实践述评

电影作为一种重要的潜在教育资源尚未被教育界和电影界充分重视。本文认为,电影课有助于快速学习人类文明成果,全面提高学生人文科学素质,促进国际理解教育及世界和平事业。

电影课对大学校园文化建设的作用

大学校园文化对于大学生健康成长和全面发展具有不可替代的作用,而电影课在推动大学校园文化建设中占有重要的一席之地。本文从提高大学生审美能力、唤醒大学生批判意识、提高大学生人文精神和丰富大学生活的角度探讨了电影课对于校园文化建设所起的作用。

高职院校开设电影课的有效性策略

电影课已经在中小学幼儿园得到广泛的应用且成果累累,但尚未被高职院校充分重视,究其原因是它育人的有效性尚未得到足够的开发和论证。为了发挥电影课在职业教育中的作用,电影作品的选择须遵行一定的原则,并进行有效的教学组织和制度保证。

电影课影响儿童少年发展综述

雷祯孝先生倡导的电影课是教育领域的重大创新。实践证明,电影课有助于增进儿童少年学习兴趣,拓宽知识面,促进智力开发及良好个性的形成,有助于儿童少年人文及科学素质的全面提升,实现了社会教育资源的深度开发与利用。

浅析电影课在提高高校思想政治理论课教育可接受性中的作用

思想政治理论课教育可接受性是提高高校思想政治教育实效性的基础,而电影课在这方面具有积极的作用。

高校电影课构建多元文化价值观的哲学思考——以澳大利亚电影《寻找阿里布兰迪》为例

电影是文化的载体,电影文化影响人的思想。自2016年起,北京大学每年开设澳大利亚历史与文化影视专题课程,介绍、分析8部反映澳大利亚多元文化社会形态的影片。该研究以其中的《寻找阿里布兰迪》(Looking for Alibrandi)为例,说明通过对电影语言的理解,学生对澳大利亚社会文化形态认同的增加以及对新一代移民在不同文化碰触和融合中实现自我身份认同的哲学思考。

电影课与大学生性伦理建设的关系

当今大学生获取性信息的渠道很多,尤其容易受到电影中的有关爱情与性的观念的影响,其不成熟的思想和尚未完善的人格又往往使他们不能做出正确的选择和判断。电影课上的正确引导,将有助于大学生形成健康积极的爱情观与婚姻观,并有效推进高校大学生的性伦理建设。

高职电影课职业道德教育实证研究

徐本文旨在研究用电影教学模式来进行职业道德教育。电影教学模式对职业道德教育的影响无疑是有效的,我们在大量调查研究的基础上,实践证明通过电影课的教学模式对学生进行职业道德教育不但可行,而且必要。从大量的案例和实践结果表明,电影课的教学模式对学生良好职业道德的形成,建立科学的世界观、人生观、价值观发挥着重要的作用。电影课使思想政治教育在职业道德教育方面显得更有针对性、实效性。

电影课将催生人类课程新时代

电影课是将经过严格筛选的电影引入课堂,在充分尊重学生主体地位的基础上,通过学科教学、电影观摩与行动实践相结合的方式组织教学,对学生开展以人格精神塑造、知行合一培养、生命文化感知等为主要内容,最终实现书本课程、行动课程、电影课程交相辉映的人类课程教育新模式。1994年中国开始将电影引入课堂,经过多年的实验实证,电影课取得了丰富的理论和实践成果,得到了中国政府部门的高度重视和国内外业界人士的广泛支持。电影课实施主要包括:让学生每周观看整部好电影,将学科学习与相关电影一一对应,实现书本课程、行动课程、电影课程相交融。目前电影课发展的最大瓶颈是电影版权问题,要成立国际版权研究促进组织、电影课国际版权同盟等专门机构,承担界定和管理"学校版权"、协调电影课版权相关公共事务等工作,同时凝聚关心支持电影课的组织及个人力量,不断争取政府部门的政策支持,推动中国电影课事业行稳致远,在世界上定格更美的"中国影像"、传播更多的"中国声音"。

高职院校开设电影课的实效性探索

电影课作为一种重要的教育手段尚未被高职院校充分重视。究其原因是它的实效性尚未得到足够的开发和论证。电影课有助于快速学习人类的文明成果,有利于文化的繁荣与传播,可在一定程度上促进学生认识自然、社会,缩短学校与社会的距离,解决理论与实践相脱节的问题,对学生的全面发展,塑造学生的职业形象有一定的实效性。

协同学视阈下高职院校思政课与电影课协同作用研究

"协同学"意为"协调合作之学"。在协同学理论指导下,高职院校思政课与电影课的子系统内部及子系统之间,要遵循目的性原则、价值观引导原则、实践性原则、适度性原则,通过课程管理平台、课程线上资源平台、课程课堂教学各要素、课程线下实践教学资源等途径发挥协同作用,达到两者共生关系的最大效益,既能够充实思政课课堂的素质教育内容,增强思政课的吸引力、亲和力和感染力,有助于构建高效的生态课堂,又能够增强电影课的思想性、政治性,提升学生的思想理论素质,塑造学生健康向上的心态和积极人格,有助于学生的全面发展。

论电影课的理论依据

电影课的产生是建立在深厚的哲学、心理学与社会学理论依据之上的。文明全息重演律是电影课的哲学理论依据,儿童少年心理特点是电影课的心理学依据,大众传媒的社会化功能是电影课的社会学依据。电影课可以加速复习人类文明,增进儿童少年学习兴趣,促进儿童少年积极的社会化进程。

论英语电影课教学目标及任务设计

英语电影对于高校学生具有其它课程不可替代的魅力，它可以提供比教科书更具真实性的语言操练模仿资料，不同类型的影片可以为学生展示无所不包的内容，使学生于潜移默化中习得目的语国家的社会历史和文化，提高学生的跨文化交际能力。电影的艺术性和娱乐性还可以带给学生精神的愉悦，激起学生的学习动机。优秀的电影作品不仅启发心智，也具有塑造心灵的作用。目前，随着互联网的普及以及数码技术、影音软件技术的提高，英语教师可以通过多种渠道获得用于英语电影赏析课、听力、口语辅助课资料的电影资源。

一堂特别的“教育电影课”

这一天的电影课我本来计划和学生一起看教育短片,然后现场探讨。在前一个晚上,突然在高中同学群看到班长的发布:我们班主任李肖毛老师去世了!心情久久不能平静,晚上也失眠。心痛老师的离去,也想起美好的高中岁月。我决定改换预定的主题,给学生上一堂特别的“教育电影课”。说特别,因为给学生看的并不是真的电影,而是有关我高中生活的百余张幻灯片,因为它的呈现也需要声光色。

为什么坚持做电影,如何坚持——电影课的教学笔记

教学有时候很残酷，就是你永远是面对青春的面孔而老去。这段时间上课无疑还是老生常谈，来听课的年轻人是新鲜人，问题却总是老问题，不知道这是轮回，还是停滞？我们面对在起点上的困惑好像没有发生改变。

《德育电影课》教学探索

为配合习近平主席"9·24"关于教育的讲话精神,一些高校增加了德育课内容,有些高校以电影的形式,突出德育教育的形象感,收到了预期的效果。一些高校以课程的方式设置《德育电影课》,是使受教育者在形象中获得真实精神的有效手段。它的讲授目标明确,选片题材集中,作品主题倾向鲜明,具有实践的操作性,艺术性内含教育色彩,传授具有高尚境界的影像艺术精华,奠定电影品味的思想灵魂高度,以求时效地发挥作用。

大学生性伦理建构过程中电影课干预模式探析

随着社会文明程度的进一步提高，青少年的性教育程度、进展情况等越来越被社会各界所重视。在影视作品的强烈冲击下，大学生的性伦理受到前所未有的挑战。以电影课的方式对大学生性伦理建设实施心理干预，在电影与大学生性伦理建设之间架起了桥梁，使高校影视鉴赏类课程成为大学生接受性伦理教育的一个分支，在一定层面上有效地辅助了大学生性道德教育活动的全面展开。