现代教育技术在中职电控发动机维修课程教学中的应用

电控发动机维修是中职汽车运用与维修专业重要的专业课之一,利用现代教育技术进行课堂教学是该课程教学改革发展的趋势。本文分析了应用现代教育技术进行电控发动机维修课程教学的优越性,论述了现代教育技术在电控发动机维修课程教学过程中存在的问题和解决方法,提出了该课程教学改革的进一步设想。

信息化在“汽车电控发动机构造与维修”课程中的应用——以“空气流量计的检修”为例

信息技术的飞速发展,对教育的改革、发展及教师队伍建设均提出了更高的要求。文章以空气流量计的检修为例,探讨信息化在"汽车电控发动机构造与维修"课程中的应用,同时对于帮助学生建立创新意识,培养分析问题、解决问题的能力会起到潜移默化的作用。

行动导向法在《汽车电控发动机维修》教学中的实施

《汽车电控发动机维修》是中职汽车运用与维修专业的一门专业核心课程,该课程主要内容是介绍汽车发动机电控系统结构、故障现象、故障检测诊断及排除方法。课程教学目标是使学生熟悉并掌握发动机电控系统的构造、原理与维修方法,具有相应的职业岗位工作技能,培养学生诊断发动机电控系统故障的能力。采用行动导向法教学可带来以下变化。

“抖音”短视频在汽车电控发动机构造与维修课程教学中的应用探究

1汽车电控发动机构造与维修课程现状。汽车电控发动机构造与维修是汽修专业的核心课程,这门课既要重视理论知识,又要注重实际运用,既有助于学生打牢汽车维修基础知识,又可以帮助他们更好地了解电控发动机技术和解决实际问题。这门课知识量巨大,内容复杂,具有极强的实际操作价值,需要学生具备良好的逻辑推理。

县域中职学校汽车电控发动机构造与维修课程教学改革初探

1县域中职学校汽修专业学生的特点受地方经济落后,区域发展不平衡的影响,县域中职学校的办学条件普遍较差,学校环境不理想,特别是汽修专业这种需要高投入的专业学科,教学设备、师资力量和教学环境都不太好,所招到的学生都有以下特点。(1)文化基础差,厌学,不愿看书学习,对理论知识的理解能力较弱。(2)好动好玩,不爱动脑,喜欢动手,肯干脏活累活,能吃苦。

汽修专业课程一体化教学实践应用

目前，国家教育部正在进行国家中等职业教育改革示范学校建设工作，其中主要的一项内容就是人才培养模式和课程体系改革。传统的教学模式已不能适应实现职业学校人才培养目标的需求，如何构建一个“项目教学，仿真模拟，学训合一”的一体化教学体系尤为重要。本文以《电控发动机堆修》这门课程为倒，介绍一体化教学在专业教学中的实践应用。