浅谈电教教材在教学中的运用

电教教材主要是指教学幻灯片、投影片、电影教学片、电视教学片、录音磁带、激光视备、计算机软件等非印刷材料。它把实际中的材料(信息)带进课堂,能帮助学生从感性过渡到更高阶段——即概念和理论阶段,使教学不是完全建立在抽象的概念和语言上,是完全符合学生对教材知觉与理解过程的辩证的唯物主义认识论的规律的。 本文通过电教教材(这里主要指电教录像片节目)在我校电化教学中运用而存在的一些局限和问题的分析,提出改进电化教学教材的几点意见:电教教学片应成为整个教材体系中不可缺少的一部分;结合教学内容编制适合各科教学短小精悍的电教节目;配合电教教材编写使用指导书;采用多媒法的电化教学手段;加强适合商业专科教育的电教教材的编制等。

电化教育在金工课教学中的作用

作为金工课教学中必备的教学手段——电化教育正在起着越来越明显的作用。据不完全统计,目前各兄弟院校分散制作的金工电教录像片约2000多分钟,配合金工教材的幻灯片有三套,等等。这些教学手段的应用对促进金工教学水平的提高,对培养学生分析问题、解决问题的能力,对开拓同学思路,开扩眼界,扩大知识面起到了积极的作用。尤其自1984年4月以来,在教育部金工教材编审小组的直接领导下,制定了1984—1990年金工电化教学工作规划。通过细致的调研,确定了1984—1986年金工电视片制作计划。通过现有电教教学片的交流、协商约稿,落实了制作单位。 1984年10月于成都对焊接片进行了审稿,并制订了1985年工作计划。从此。

铜陵磷铵厂班组长培训常抓不懈

铜陵磷铵厂班组长培训常抓不懈安徽省铜陵磷铵厂，注重班组长整体素质的提高，连续六年对各分厂、车间班组长进行不同形式、不同内容的培训教育，大大提高了班组长的政治、业务素质和管理水平。该厂自１９８８年开始对班组长分期、分批进行轮训，并制定严格的制度，将班组...