教育电影化的先驱——金陵大学电教软件编制与推广事业纪实

本文是金陵大学推行电化教育30年系列述评之二,以大量的史实资料为依据,主要论述一所综合大学以前瞻性的目光率先倡导“教育电影化、电影教育化”,把电影引入教育教学之中,开创教育教学电影的编制与应用,成为我国早期电教软件编制与推广的中心基地,为中国电化教育的广泛开展、促进教育现代化开拓了一条新路。

广东省中小学电教软件应用情况调查报告

调查报告对广东省中小学电教软件应用现状进行了分析，指出其存在问题，分别从教学软件客观环境、学科资源整合、信息技术学科教师素质等方面探讨了电教软件的开发和应用。

外语电教软件建设及展望

随着改革开放的深入，我国的电教事业有了大幅度的发展。越来越多的先进设备及先进技术被应用到教学特别是外语教学中来，从而大幅度地提高了外语教学的质量。外语教学是一门实践性很强的学科。外语语言知识的习得，尤其是外语综合运用能力(听、说、读、写)的培养，必须通过大量实践。

电教软件的使用与维保护管

随着科技事业的发展,学校电化教育的逐步深入,电教软件的种类、数量也越来越多。归纳起来大致有以下几种:幻灯片、投影片、电影片、录音带、录像带、电唱片、CD盘、VCD盘、磁盘、光盘等。正确使用并维护保管好电教软件(教材),将直接影响着它们的放音,放像效果和使用寿命,影响着电化教学的课堂效果和它们的利用率。对目前不很富裕的国情,维护保养好电教软件,充分发挥它们的作用,促进教育改革,提高教学质量,无疑是值得一提的问题。一、光学投影软件(教材)光学投影软件(教材)主要包括幻灯片、投影片、电影片三大类。对于幻灯、投影片因采用不同工艺方法制作的软件,要采用相应的措施去维护保养。

常用电教软件制作的实验研究──利用复印投影胶片制作幻灯片的尝试

提出利用复印投影胶片制作幻灯片的设想，详述了实验方法和步骤，对比新法制片与翻拍制片指出了新法制片的独到之处．目前，我院教学幻灯片制作已正式采用此方法．

中小学电教软件管理中存在的问题和对策

学校每年都会征订一些列学科软件和教学视频,目前这些光盘都成了摆设,放置在电教室软件资料库中,并未能得到有效的利用。面对这么多好的教学软件和音像资料,我们需要找到一种更好的途径,既能够使这些优秀的教学资料得到安全保存和管理,又能够使其在新的教育发展背景下继续发挥作用,服务于教学。流媒体技术和网络技术的发展,为我们解决上述问题提供了坚实的技术支撑。构建数字化网络资源管理平台,将音像资料数字化、网络化,能够较好地保证其安全性,实现有效、科学的管理,使其更好地发挥对学校教学的服务功能。

我国电教发展中的若干问题分析

我国电化教育的历史可以追朔到20年代末兴起的影音教育运动。半个世纪以来,电化教育虽几经起伏,但其发展的总趋势是一浪高过一浪。电化教育方式方面,从20年代末主要在公共场所放映电影及广播教育节目,发展到今日包括各级各类广播、电视学校、卫星电视教育以及课堂多媒体组合教学等多层次、多类型的教学、教育方式。电化教育的媒体也从20年代主要包括播音。

幼儿园电教设备使用情况的调查

随着经济的不断发展,近年来,我国幼儿园的各种条件有了极大的改善。其中,为教育教学服务的电教设备不断更新换代,从最初的录音机,到后来的幻灯机、投影仪,再到录像机、彩电、音响,甚至于电脑都相继步入幼儿园。各种现代化教学手段的运用给幼儿园教育教学工作带来了巨大的变化。可以说,在大多数幼儿园,尤其是城市幼儿园,电教设备已较为普及。那么,电教设备的使用情况如何呢?带着这个问题,笔者于1998年下半年对芜湖市部分幼儿园(包括全部公办园及部分厂办、民办、县办幼儿园)进行了一次调查。

关子加快电教教材建设的建议

电化教学手段已经逐渐被广大教育工作者所接受,并且在教学活动中发挥了很好的作用。在职业技术教育中,更充分显示了它的优越性。 电教教材建设是开展电化教学的重要条件。要搞好电教工作,充分发挥各级各类学校电教投资的教学效益和经济效益,就必须加强电教教材建设。目前,各级各类学校大都拥有部分常规电教设备,但由于电教教材供应不上,特别是用于进行职业技术教育的教材少,

从盆景到森林——历史电教功能转变的思考

历史课教学在相当长时间里是一块黑板加一支粉笔,常见的直观教具是教学挂图,如果遇上公开课,使用一下幻灯机算是不错的奢侈品。仅仅是十几年的时间,电教硬件已有翻天覆地的变化,以电视机进教室为主要特征的现代化电教网络的形成。

也谈电教手段的应用

随着教育教学改革的不断深入发展,现代化的电教手段也在不断地更新发展:从一开始的幻灯、录音机,到后来的投影仪、录像机、电视机,直至现在的实物投影仪、音像结合语音设备、电脑等,高新科技电化教学手段层出不穷.这些现代化的视听教学手段生动、形象、感染力强,如果恰当运用,在激发学生的学习兴趣,培养学生主动、积极的学习态度,发展学生的思维能力,特别是形象思维能力等方面,效果显著,对课堂教学落实素质教育有着很大的推动作用.然而许多学校为了创规范、示范、模范,不惜投入大笔资金购置电教设备.为了创特色,创知名度,这些学校大有从电教硬件的档次上一比高低之势,而疏于对现代教学手段的研究.……

信息时代并不意味着常规电教手段行将结束

90年代计算机技术特别是多媒体技术的飞速发展向常规的电化教育手段提出了挑战。常规的电教手段如幻灯投影提供静止图像,录音提供音响,录像提供活动图像及音响,而多媒体计算机将存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能和符号。

运用电教媒体 着眼发展思维

前一阶段我听了一些数学电教课,执教者在教学中采用了抽拉、复合、旋转等多种投影手段,学生一看,很快就明白了解法。但在整个演示过程中,教师好像在变戏法,学生没有展开思维过程。因此,我认为数学教学中运用电教媒体要着眼于发展学生的思维能力。

全国工科高校电教协作组大事记(1980-1995)

5月21日-24日在北京举行的全国第一次编导讲习班上，清华大学丁连发、西安交通大学庄为其发起成立全国第一个电教软件协作组。上海交通大学、原华南工学院同意参加。电教局局长程光支持，并派张天林、孙顺田协助筹办。