提升教研能力是电教部门的科学发展之路

自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布后,全国许多地方都制定了地方教育信息化建设方案,大多数地方电教部门都承担着地方教育信息化建设的主要任务。教育信息化建设的不断推进,给各级电教部门提供发展机会的同时,也对电教部门提出了更高的要求。各地电教部门如何在新一轮教育发展中把握机会、应对挑战,从而实现自身的可持续发展,笔者认为提升教研能力是电教部门科学发展的必由之路。

提升教研能力是电教部门的科学发展之路

随着信息技术的不断发展，教育也不断向信息化、技术化发展。教育信息化促进了各级电教部门的发展，但也对电教部门提出了更高的要求。在教育信息化的改革中，电教部门如何才能从中把握机遇，迎接挑战，促进自身的发展，是电教部门提高检验能力的必要条件同时也是文章的研究重点。

周密计划，扎实工作 充分发挥县级电教部门的作用

作为县级电教部门，要搞好一年的工作，首先就必须有一个周密的计划，同时要大抓落实。要以全县中小学为服务对象，以创新为动力，以县级电教中心的标准化建设为目标，以资源应用为突破口，与时俱进，开拓创新，踏踏实实地工作，实实在在地服务。

县级电教部门在新课改中的作用

新课改能否取得实效，农村教育能否享受到城市的优质教育资源，城乡能不能共同发展，取决于教育信息技术的应用。这也给县级电教部门提出了一个新鲜的课题：电教部门在新课改中能发挥什么促进作用？

实验教学课题研究的“三难”和“五缺”

创新是引领发展的第一动力,教育改革创新,离不开教育科研。实验教学改革与创新,课题研究须先行。当前实验课题研究存在立题难、分析难、总结难和缺人才、缺资料、缺时间、缺指导、缺积极性的问题,电教技装部门要承担起责任,做实验教学改革创新的引领者、推动者和实践者。