《电梯结构原理》慕课资源的差异化学习研究

慕课资源的学习群体来自网络,因此学习者的网络学习方法和习惯差异较大,必然影响其学习效果。通过《电梯结构原理》慕课资源的学习者典型样本分析,利用慕课学习平台的附加功能和慕课学习设计的改进,对学习者的学习进行必要的正向干预,形成差异化学习,达到提升学习质量的目的。

基于《电梯结构原理》课程的微课设计与开发机制研究

微课作为信息化教学的一种手段,目前已得到广泛的应用和普及。在微课的设计与开发过程中,大多开发者往往侧重于微课的课件或短视频制作,而忽略微课其他的教学环节设计与开发,对设计和开发机制缺乏系统的研究,造成学习者直观教学效果好,但对相关所学知识的巩固和加深就差强人意。鉴于此,以《电梯结构原理》为例,探索其微课设计与开发的有效机制,为其他课程的微课设计与开发起到一定的借鉴作用。

《电梯结构原理》课程慕课资源的开发与应用实现路径研究

随着高校社会招生的到来,慕课成为线上教学的首选方式之一。近期冠状病毒疫情更加激发了教育者对慕课的学习与使用,同时也促进了慕课资源的开发与应用研究。教育部在“职教二十条”中也明确提出“三教改革”的重大举措,推崇线上教学等教改模式。目前人文社科类与专业基础类课程的慕课资源建设比较成熟,而专业必修类课程慕课资源建设因其学科或专业属性,在其开发与应用过程中,应遵循科学认知规律.以《电梯结构原理》课程为例,深入剖析慕课资源开发与应用的主要影响因素和应对策略,为其他专业必修类课程慕课资源开发与应用提供交流与互鉴。

课证融通实践与慕课学习资源开发协同性研究——以《电梯结构原理》课程为例

随着时代的发展,以慕课为主的线上学习资源逐渐地受到学习者的青睐。教育部提出:高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。因此,课程内容与技能证书标准应有机融合,相关的线上学习资源开发也应协同跟进,全面提升高等职业教育教学质量,以《电梯结构原理》课程为例,系统地解析出课证融通点,形成碎片化知识与技能内容,通过慕课学习资源协同开发,形成新型课证融通课程。

基于《电梯结构与原理》课程思政教学改革与实施

课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,是全面提升职业教育人才培养质量的重要任务,除了依靠思政课程实施思想政治教育外,还应充分发挥各类课程课堂教学在育人中的主渠道作用,将思想政治教育贯穿于教育教学全过程。依据高等职业学校电梯工程技术专业教学标准和电梯安装维修工职业资格标准,把企业典型工程项目转化为教学项目,将工作任务转化为学习任务,课程内容与行业标准对接、教学过程与工作过程对接,重构思路课程内容。

高职《电梯结构与原理》课程融入思政元素的教学实践研究

挖掘专业课中的思政元素,践行课程思政理念,是助力专业课实现传授知识与思政育人的双重任务的强有力手段之一。本文结合高等职业学校电梯工程技术专业教学标准、电梯安装维修工职业资格标准和专业人才培养方案,充分挖掘课程思政元素,在专业课教学过程中开展思政教育。实践表明,在《电梯结构与原理》课程中潜移默化的融入爱国主义精神、工程思维能力、职业素养能力、劳模精神和工匠精神等思政元素真正实现了课程思政与思政课程同向同行,有利于学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。

基于项目驱动法的课程教学改革与探索——以《电梯结构与原理》课程为例

文章以《电梯结构与原理》课程为例,进行了基于项目驱动法的课程教学改革与研究,这一课程改革大大提高了学生的积极性与主动性。项目驱动教学能够较好地激起学生的学习兴趣及老师与学生的互动性,能够迎合企业需求,进而培养学生的实践动手能力和创新精神,项目教学的特点是能够锻炼学生:培养其有创造力、有团队工作能力、有沟通能力、有自我批评能力、有使用工具和查阅资料的自学能力。

以培养卓越人才为核心的应用型本科院校电梯结构与原理课程改革

在当今社会的发展中,在各个高楼大厦之间的智能组成部分便是电梯,电梯为人们的生活提供了极大的便利,使人们上下楼之间不再忙于体力奔波。而电梯作为重要的代步工具,它的安全性和稳定性显得极为重要。而培养好的应用型电梯方面的科技型人才对后期在电梯中的科技创新问题也日益突出。在本科院校中,应用型的电梯结构和原理课程的创新改革对培养新一代电梯方面的科技人才有着至关重要的影响。

电梯结构与原理理实一体化教学研究

《电梯结构与原理》中包含很多电梯标准的知识,类似于"制"度的相关规定;电梯结构原理这么课程主要是介绍电梯的零部件的功能和作用,教学过程上比较枯燥,教学方法很难有突破。本文将对电梯结构与原理理理实一体化教学的重要性进行简单的分析,并对电梯结构与原理理理实一体化的改革思路等内容进行具体的阐述。在教学计划、环境、内容、组织和考核上全方位的理实一体化教学。