电气信息学科教学改革的研究与实践

本文结合电气信息学科教学的一些特点,如电子信息技术更新快,应用性强等,提出了电气信息学科的人才培养计划,实践环节和育人环境方面改革的若干设想,介绍了近年来笔者在这些方面改革的具体实践.

电气信息学科群文化的深度挖掘与多维传承

提出了对高等院校学科文化内涵进行深度挖掘和高度凝练的思路与方法,探讨了先进学科文化的全流程多维度宽域广泛传承举措,并以电气信息学科群文化为例,就具体推进方法和措施进行了详细阐释。相关研究进展对于推动"双一流"建设具有牵引性和基础性作用。

电子与电气信息类专业人才培养改革的思考与实践

电子与电气信息学科是飞速发展的大学科，按照我校人才培养目标，要培养适应社会主义建设和发展的“高素质、高层次、多样化、创造性”的骨干人才，我们“必须不断推进教育创新”，以调整课程结构为切人点，进一步优化培养方案，加强主要教学环节的改革与规范化建设，努力形成以创新性教育为核心的研究型大学的教学范式，把电子与电气信息学科的教育提高到一个新水平。

构建《电气信息类专业学科教学法》课程质量评价指标体系

构建《电气信息类专业学科教学法》课程质量评价指标体系，是实现培养既有专业知识、又懂学科教学理论知识的职教师资的重要保证，有利于提高职教专业学科教师的水平。本文应用层次分析法和模糊综合评价法，对课程评价过程中的模糊数据进行定量分析，通过综合评价确定符合职业教育需要的、切合企业需求的、客观实际的评价结果。

《电气信息类专业学科教学法》课程评价模式研究

研究《电气信息类专业学科教学法》课程评价模式，有利于推动课程建设、提高职教专业学科教师的水平、培养既有专业知识又懂学科教学理论知识的职教师资。本文以“多元智能”、“建构主义”、“控制论”为理论依据，利用层次分析法和模糊综合评价法对课程评价模式进行研究。

电气信息类专业通识教育内容探讨

为了培养学生独立思考,且对不同的学科有所认识,除了专业教育以外,还要有通识教育。现有电气信息类专业教材内容大多"专精",而非"博通"。电气信息类技术的发展是科学、技术、应用、产品相互冲击所形成的,融入了无数科学家、工程师、投资者的聪明才智以及他们的执着和努力。在通识教育中,学生有必要了解电磁理论和技术的发展历史,以史为鉴,树立正确的世界观、人生观、价值观和学术观。