探索《电气安装与维修》课程理实教学新思路

《电气安装与维修》课程是我校示范校创建中机电技术应用示范专业的四大方向课程之一,和《机电一体化设备组装与调试》课程对于今后机电专业的创建和发展起着重要的推进作用。因此,本文作者在通过近两年的教学探索和实践,总结出了该方向课程的理实教学新思路,并取得了很好的效果,获得了学生们的好评。

职业院校技能大赛视角下中职校本课程开发的实践研究——以中职组电气安装与维修项目为例

校本课程开发是学校实现差异化发展、打造办学特色的有效途径之一,也是将职业院校技能大赛的精英培养模式落实到大众化教育之中的有效途径之一。通过澄清校本课程为谁开发、谁来开发和如何开发三个问题,以技能大赛视角明确校本课程开发的定位、主体和平台,并以中职组电气安装与维修赛项为例探索校本课程开发的路径。

《电气安装与维修》课程教学的建议

文章总结了《电气安装与维修》课程教学中的一些实践经验,以电路元器件教学、电机控制电路工作原理教学、实训安装教学、电路维修教学及机床电路设计教学五个单元为依据,总结完成一定功能的机床电路教学方法,促进学生的设计能力,从而培养提高学生的职业能力和综合素质。

基于全国职业院校技能竞赛“电气安装与维修”备赛训练的探讨

本文根据当前职业院校以赛促教、以赛促学的教学理念,针对如何有效地开展"电气安装与维修"项目的赛前训练,更好地提高备赛效果问题,提出职业院校技能竞赛的备赛训练方法,采用模块细分法、分段流程组合开展训练,并进行模块化训练量化记录,加强选手的心理素质训练,弘扬工匠精神,突破自我,更好地提高备赛质量和效率。

电气安装与维修中的物理学

随着社会经济的发展,我国相关行业的技术水平也在快速增长,提高了电气安装和维护技术水平,满足人们高要求的技术水平。目前,在整个工程中电气设备的安装和维护非常重要,对整个施工效果和工程质量有直接影响的是安装技术和操作水平。因此,为了确保设备的正常工作,要求电气的安装技术和操作水平的标准化,这就把安装和维护的物理学的理论知识运用到实践中去,及时解决出现的问题,以确保高质量的完成工作。在本文,中的分析配电箱的安装及管线敷设的具体过程,使电气安装的质量满足要求。

电气安装与维修专业的教学现状及改进策略研究

针对电气安装与维修专业的教学目标及教学现状进行分析,进一步分析研究电气安装与维修专业教学的改进策略,希望能为相关教研人员提供一些可靠的参考依据。

电气自动化设备安装与维修工学一体化课程实施过程探讨

本文针对电气自动化设备安装与维修专业工学一体化课程的实施过程进行深入探讨。阐述了该专业工学一体化课程的内涵与特点,详细分析了从课程设计、教学资源准备、教学组织与实施到教学评价等各个环节的实施要点与策略,旨在为提升该专业的教学质量、培养适应行业需求的高素质技能型人才提供有益的参考与借鉴。

《通用机床电气系统安装与维修》课程教学设计

随着科技的发展,机电设备在企业生产中运用越来越多,而且已经形成了高集成、高密度的模式。为了充分保障机电设备在生产运营中的正常平稳运行,需要水平高、技能强的维修电工对它们进行安装、调试、维修以及日常维护保养。目前,我国维修电工人才主要通过中、高级职业学校的培养和输送。而《通用机床电气系统安装与维修》课程是培养学生维修电工技能训练的基础,是全面提高学生职业素质的一个专业基础实践环节,承担着培养学生机电设备装调维护能力的任务。本文根据本校实际教学情况进行通用机床电气系统安装与维修教学设计阐述。

高职电气控制线路安装与维修一体化课程教学改革的思考

从课程整体设计、教学模式、教学方法、课程考核等方面,对电气控制线路安装与维修课程的一体化教学改革进行阐述。

电气自动化设备安装与维修专业建设

以提高人才质量为目的、以社会需求为导向、以专业技术应用能力和专业素质培养为主线,以教学模式改革为重点、以人才培养模式改革与创新为主题,不断转变教育思想,树立以全面素质为基础,以能力为本位的新观念,突出专业技能培养,把学生培养成有扎实的专业知识、熟练的实践能力、能够适应本行业中各种技术岗位群的应用型技术人才。

电气自动化设备安装与维修专业一体化课程实施过程探讨

随着中职学校的改革深入,传统的教学模式已不适应形势要求,不利于充分发挥理论指导实践的作用,所以做好中职学校一体化教学改革工作、促进职业教育健康发展已迫在眉睫。一体化教学改革关键在于教学实施,真正受益于学生。本文就呼伦贝尔市高级技工学校电气自动化设备安装与维修专业为例,对一体化课程实施过程进行探讨。

电气自动化设备安装与维修专业一体化教学改革探索

传统模式下的电气自动化设备安装与维修专业教学存在理论教学与实践教学分家的现象,分别设置理论课和实践课,理论课只注重专业理论知识的讲解,内容枯燥,难以引起学生的学习兴趣。而实训教学又只侧重于学生的操作练习,缺乏与理论知识的联系,学生一知半解,实践效果不好。针对这种情况,相关教育文件明确提出了电气自动化设备安装与维修专业一体化教学改革的要求。

电气自动化设备安装与维修专业一体化教学的探讨

随着职业教育的不断进步,传统的职业教育模式已不适新形势的要求,不利于充分发挥理论指导实践的作用,所以,做好职教一体化教学改革工作、促进职业教育健康发展已成为必要之选。一体化教学改革关键在于教学实施,真正受益于学生。

“项目教学法”在《电气系统安装与维修》课程中的运用

"项目教学法"是以项目任务为教学单元,通过完成项目任务来开展的一种教学方法。本文将项目教学法的学习模式引入到技工教育的电气系统安装与维修教学中,对如何把电气元件及安装维修理论与实践有机地结合,如何提高学生的安装与维修技能水平作了有益的探索。

产教融合背景下实施企业新型学徒制的研究——以电气自动化设备安装与维修专业为例

产教融合背景下的企业新型学徒制度实施,已经成为提供职工综合素养的新型技能人才培养模式。以企业新型学徒制在电气自动化设备安装与维修专业中实施为研究对象,围绕产教融合,充分地发挥出企业主体作用,共同制定新型技能人才培养课程体系及教学内容,该模式的实施,能有效避免师资团队建设和真实实训教学的需求脱节,从根源上解决了企业岗位对技能人才的需求、教学过程单一、职工技能有待提升、用工不稳定等问题,同时也为学校减轻了学生就业压力。

电气自动化设备安装与维修专业一体化课程教学改革探索

作为输送人才的重要平台,高校应当根据市场需求,确立科学合理的人才培养目标。本文首先分析了电气自动化设备安装与维修专业在当前教学中存在的问题,在此基础上提出电气自动化设备安装与维修专业一体化教学改革的措施,以期能够助力新时代电气自动化设备安装与维修专业高素质人才的培养。

浅谈基于学生核心素养的中职机电专业“电气控制线路安装与维修”课程教学改革

中职机电专业属于热门专业,主要是因为机电工程和技术应用范围广,人才需求多。在机电专业开设课程中,“电气控制线路安装与维修”课程极为重要,对学生专业能力有较大影响。这门课程理论性强,对实践有很高要求。这门传统课程教学有重知识轻能力培养、重灌输轻引导探究等问题。因此,“电气控制线路安装与维修”课程教学要进行优化与改革。

电气设备安装与维修赛项训练模式探究

电气设备安装与维修赛项是电工电子类项目之一,选手需要具备团队协作能力、较强的动手能力和反应力,训练阶段分别是海选、二课堂学习、集训前技能摸底、集训和心理疏导等,力求能使选手具有扎实的基础技能和良好的实践经验。

电气自动化设备安装与维修专业一体化课程教学改革研究

电气自动化设备安装与维修专业作为本科院校中关键的技术性学科,其培养目标旨在培养适应现代工业需求的高素质技术人才。因此,文章探讨本科院校电气自动化设备安装与维修专业一体化课程教学的改革,以满足现代工业需求。文章分析了当前教学存在的问题和一体化课程教学改革的理论基础,探讨了一体化课程教学改革的措施,包括设计实践性强的课程内容、加强校企合作、制定弹性学制,以及建立订单式培养模式,以供参考。

关于中职电气自动化设备安装与维修专业实训课实施分层教学的探讨

中职电气自动化设备安装与维修专业实训课采用分层教学能够有效提升学生的实际操作能力。文章通过一项调查研究,讨论了分层教学在电气自动化设备安装与维修专业实训课中的运用以及成功的策略。以及对学生能力培养的影响。研究发现,分层教学在电气自动化设备安装与维修专业实训课中具有显著的优势和效果。首先,由于这门课程的实践性较强,学生需要进行大量的实际操作。而采用分层教学可以根据学生的实际能力和技术水平进行区分和分类,使每个学生都能够在适合自己的层次上进行学习和实践,提高操作技能和实际应用能力。