CDIO-OBE理念下电气工程专业教学新范式

针对电气工程专业在教学设计、创新能力培养、个性化差异教学方面存在的问题,提出将CDIO模式和OBE理念融入教学之中。更新教学内容,重塑教学知识点,加强线上、线下一流课程建设;精选适合的工程项目,拓展虚拟仿真实验,开发快速原型创新实验平台;适时引入思政元素,实现师生多维互动,积极开展分类教学,多方面引导并帮助学生顺利完成学业。教学实践表明,学生的创新能力显著提升,毕业生就业率高、专业素质过硬、受到企业好评,育人效果得到学生和家长的赞许。

等效认可背景下船舶电子电气工程专业教学改革与实践

在交通运输部海事局实施船员适任考试成绩等效认可背景下,为提高航海教育办学效率和人才培养质量,结合集美大学船舶电子电气工程专业的办学实践,探讨航海院校航海类专业人才培养的改革措施:修订人才培养方案,满足等效认可要求;选用统一教材、强化考核等,执行等效认可标准;加强实践教学,实现新型航海人才培养;建立评价体系,实现人才培养全过程监控。

协同视域下电气工程专业人才培养的实践探索

针对当前国内高校电气工程专业人才培养存在的学科专业交叉融合不够、实践教学环节不充分、创新能力培养不足等问题,从多学科专业协同、课内课外协同、校内校外协同3个方面分析了南洋理工大学电气工程专业人才培养的实践经验。通过对比分析国内高校电气工程专业人才培养现状,从学科协同育人、产教协同育人、国际协同育人3个方面提出电气工程专业人才培养模式改革创新的实践路径,以培养满足“双碳”目标需求的高素质复合型人才。

就业导向视野下电气工程专业培养模式探究

大学教育作为一个重要的途径,承担着培养和输送人才的责任。它在推动社会经济发展、促进科技自主创新以及提升实践技术方面具有巨大的社会使命。为此,根据目前应用型本科院校电气工程专业的学生特点,对当前高校电气工程专业大学生在就业过程中存在的问题进行分析,并探索基于就业导向的应用型人才培养模式,初步提出相应解决方案。以就业为导向,深化教学改革,使电气工程专业毕业生具备更强的就业能力。

基于校企深度协同的电气工程专业工程硕士培养模式研究与实践

校企深度协同培养模式是协调高校人才培养与企业用人需求的有效途径。不断探索校企全方位深度协同培养模式,建立与高水平科研单位深度协同的应用型工程硕士人才培养模式,可以有效促进培养模式改革不断深化,有助于提高学科水平。校企深度协同培养模式更加突出服务经济社会发展,更加突出创新精神和实践能力培养,更加突出科教结合和产学结合。实践证明,校企深度协同培养模式有效解决了学科发展平台短板,使研究生创新精神和实践能力得到了显著提升。

构建电气工程专业实践创新能力的实践教学体系

实践教学是工科院校教学活动的重要组成部分 ,实践创新能力培养是素质教育的重要内容。本文结合我校电气工程专业的实际 ,提出了构建实践教学体系设想 ,并讨论了相关的几个问题 ,如建设开放性电气实验室 ,电工实习等。

本科生导师制背景下电气工程专业生产实习方案改革探讨

生产实习是电气工程专业实践教学环节的重要组成部分,但目前相当多的高校面临着寻找实习企业难、实习效果不理想等问题。针对上述问题,结合中国矿业大学(北京)提出的本科生全程导师制,给出并探讨了本科导师制背景下电气工程专业生产实习内容和实施方式的改革方案。经过一年的实践,表明该方案可以进一步提高生产实习环节的教学质量。

国家级电气工程专业实验教学示范中心建设与实践

结合华北电力大学国家级电气工程专业实验教学示范中心建设的实践,阐述了该中心的实验教学定位、理念、建设目标和特色;介绍了中心的运行管理模式、实验教学的体系和内容。中心的建设对构建新型实验教学体系、建立开放的实验教学平台、深化实验教学改革、完善人才培养模式、提高学生综合实践和创新能力,起到积极的示范和辐射作用。

电气工程专业产学研用协同创新人才培养模式研究

产学研用协同创新人才培养培养模式是一种以市场和用户需求为导向,有效促进企业、高校、科研院所与用户四者之间在各方面的深度合作,有效促进新型实践教学体系的构建,有效推进学生的工程能力、创新能力和综合素质的培养的教育形式。而电气工程专业作为与企业联系比较紧密的专业,更应通过校企深度合作,改革现有的教育模式,形成高校教育特色,促进校企双方协同发展,进一步推动区域经济和社会的快速稳定可持续发展,来打造一种新型的高等教育办学模式。

美国高校电气工程专业本科培养计划浅析

本文通过对美国8所著名高校电气工程专业本科生培养方案和课程设置的分析研究,揭示了这些高校人才培养的特点。美国高校电气工程专业口径宽泛,重视通识教育,专业课程设置体现宽口径、重基础,重视数字系统和计算机相关知识。独具特色的专业导论课,为学生工程素质和能力培养打下良好基础。他们的一些经验值得我们参考和借鉴。

电气工程专业生产实习模式的探索与实践

生产实习是高校培养专门人才,实现培养目标的重要实践环节。本文针对我院近年来生产实习的具体情况,结合各阶段企业发展特点和学生对生产实习的不同要求,对比分析了各阶段所采用的生产实习组织模式的优缺点,从实习基地库的建设、实习队伍的组织和管理、实习指导教师队伍建设等方面探索了适应新时期电气工程专业生产实习形势的教学组织模式,并应用于我院的生产实习教学改革,取得了良好的教学效果。

电气工程专业系列课程交叉教学研究

在传统教学中 ,电气工程专业中的三门课程———供电与照明 ,电气施工和电气预算是分别从设计、施工、和预算的角度来讲授的 ,我们根据电力系统的特点 ,将这三门课程整合为一 ,进行交叉教学 。

工程认证背景下电气工程专业实验教学改革研究

本文分析了工程认证在高等教育中发展现状及其重要意义,同时就工程认证的背景下电气工程专业实验教学存在的问题及改革方向进行了研究和探讨,从实践中出发,旨在为以后的研究者提供新的思路。

基于OBE理念的电气工程专业应用型课程体系建设与教学实施改革

坚持需求导向,坚持OBE理念,坚持具有时代特色的课程观、教学观,针对当前课程体系建设存在的不足,统筹考虑课程体系、课程内容、课程资源、教学团队、教学方法、课程评价等要素。在探索实施过程中,邵阳学院电气工程及其自动化专业改革取得了初步成效,电气工程专业应用型课程体系得到构建,应用型人才培养的质量得到提高。

具有矿业特色电气工程专业人才培养体系的建设与思考

针对当前我国高校电气工程及自动化专业人才培养的趋同化现象,中国矿业大学(北京)信电系结合自身实际,提出了培养矿业特色、分层次、研究型电气工程及其自动化专业本科人才目标,并针对性地进行了教学内容改革、实践教学环节和内容的强化、教学方法的改进、教学团队的培养等多方面的综合建设,完善了人才培养体系。

电气工程专业数字信号处理课程的实验教学研究

分析了数字信号处理技术在电力系统的应用特点 ,说明了对数字信号处理实验教学改革的指导思想。

基于Innography专利分析的世界“一流学科”竞争力评价——以入选电气工程专业“一流学科”的7所高校为例

高校作为科学研究的主力军,每年都会产生大量的科研成果,专利不仅是高校科研与实践的重要表现,也是对高校创新能力与竞争力进行评价的重要手段。当前国家提出"双一流"高校建设目标,为中国高等教育的发展带来了新的机遇。为此,文章从专利分析的角度,对高校的学科发展进行探究,研究针对同一学科不同高校的专利发展特点,为高校间学科的特色发展、融合发展、合作发展提供理论依据。在研究过程中,文章借助Innography专利检索系统,对入选电气工程专业"一流学科"的7所高校进行专利维度的学科竞争力评价,尤其是对近10年的专利文献从专利申请量趋势、专利分布区域、专利热门领域、专利发明人、专利权人等多方面分析各个学校学科建设的特色与不足,并提出相应措施和建议。研究结果显示,总体趋势上专利申请数量经过持续上升后在2014年出现不同程度下降,专利综合竞争力普遍较弱,专利转化速率慢,专利研究角度主要集中在学科主流范围,对当前高新热点研究不突出。横向对比各个学校,发现各学校均能借助本校优势资源申请学科专利,清华大学、浙江大学在学科专利申请方面的竞争力较强。

电气工程专业教师工作室模式探索与实践

针对电气工程专业的特点,从管理制度、组织方式、实施过程三个方面介绍了教师工作室模式的设计,并结合实践工作探讨了实施过程中须注意的事项和效果评价,论述了教师工作室在教学模式改革、创新型人才培养、教师科研等方面所发挥的积极作用。

基于“卓越计划“的电气工程专业综合改革与实践

围绕电气工程及其自动化的专业综合改革目标,积极探索适合于工程应用型本科专业人才培养体系。以"卓越计划"实施为抓手,围绕行业发展对人才需求,采取校企联合培养模式,优化人才培养方案,从课程体系、教学内容、教学方法与教学手段、师资队伍建设、产学研结合等环节进行综合改革,学生的综合素质和工程实践能力明显提高。进一步提升本专业人才培养整体质量,基于"卓越计划"的电气工程专业综合改革发挥了专业综合改革的示范作用。

电气工程专业教学综合改革实践与思考

针对电气工程专业教学中存在的偏重课堂教学、轻视实践教学等问题,提出增设综合性实践教学课程、落实开放实验室制度、落实优秀本科生进实验室的建设工作及建设现代化教学实验平台等一系列专业教学综合改革措施。