电气工程及其自动化专业中韩融合式课程体系构建及实施

在当前经济全球化的大背景下,我国对于能够适应国际市场竞争的应用型人才有着迫切的需求,这不仅是对人才培训模式提出的新挑战,更是推动经济结构转型升级的关键因素。以电气工程及其自动化专业为切入点,研究构建中韩融合式的多层次特色课程体系路径,并根据课程体系的实施效果,提出了加强专业课程体系设置国际化的建议。

聚焦“双碳”战略目标的电气工程及其自动化专业人才培养模式探索与实践

当前,“双碳”战略目标已成为世界主要国家的共同愿景.为了适应“双碳”形势下社会和行业发展对专业人才的需求,西安邮电大学电气工程及其自动化专业依据新工科专业的前沿建设和优化专业内涵要求,以通信电源技术专业方向为特色优势,明确聚焦“双碳”战略目标的人才培养定位,优化课程知识体系,完善实践教学平台,制定未来专业建设规划,以期为加快节能降碳先进技术研发和推广应用培养绿色能源领域的专业优秀人才.

电气工程及其自动化专业大学生创新能力培养模式探讨

在知识创新和技术创新发展背景下,高等教育人才培养方案的重点目标是提高本科生创新实践能力和综合素质。依托我校转型发展及教育专业认证的实际情况,结合我院电气工程与自动化专业工程教育专业认证及人才培养方案的修订,梳理电气工程及其自动化专业学生创新能力培养实际存在的问题,探讨提高电气工程及其自动化专业学生创新能力的途径。

基于教育生态学的产教融合创新生态系统构建——以电气工程及其自动化专业为例

随着信息及互联网技术的发展,高等教育面临着新形势。高校与其之外的社会子系统的联系愈加密切,需要从教育生态学的角度去重新审视高等教育。作为教育生态学的一个重要研究方向,产教融合得到了更多的重视。文章以电气工程及其自动化专业为例,在采用教育生态学理论对产教融合创新生态系统内涵和特征深入研究之后,重点探讨了电气工程及其自动化专业产教融合创新生态系统目前存在的问题、构建目标和路径,为建立电气工程及其自动化专业产教融合创新生态系统提供了方案支撑。

电气工程及其自动化专业简介

黑龙江科技大学电气工程及其自动化专业成立于2001年,隶属于电气与控制工程学院,其前身是始建于1978年的矿山电气化专业。专业秉承“厚德博学,强吾兴邦”的校训,着力培养“思想道德素质高,应用实践能力强”的应用型人才。2009年被评为国家特色专业。

电气工程及其自动化专业简介

南京师范大学是国家“双一流”建设高校和江苏高水平大学建设高校,办学主源可追溯到1902年创办的三江师范学堂。南京师范大学电气与自动化工程学院2017年与南瑞集团共建成立南瑞电气与自动化学院(“南瑞学院”),2021年获批首批国家级现代产业学院、江苏省级重点产业学院,2022年电气工程及其自动化专业通过工程教育认证。

电气工程及其自动化专业提升专业教育质量的策略研究

电气工程及自动化专业,随国家工业进步及技术更新,倍受瞩目。实际操作能力强,有创新精神的电气工程专业人才,越发被市场所需要。事实上,强化电气工程及自动化专业的教师,参与企业实际动手实践,已经被视为是提高教育质量,以及培养应用型人才的有效手段。本研究以目前电气工程教师在企业实践参与的情况为基础,运用问卷调查方式,深入研究其影响。研究成果显示,让教师参与企业实践,实际上可以有效提升专业教育与实际工作之间的紧密度,且可使教学内容更加丰富,教学视角更加开阔。更重要的是,教师由于接触到最前沿的工业技术和问题,能够及时更新教学内容,提升教育的前瞻性和实效性。此外,教师的企业实践经验也可以提升学生的实践技能,使他们更好的适应工业生产的需求。因此,推动电气工程及其自动化专业教师开展企业实践活动,有利于提高专业教育的质量和效果,加快产业-教育融合步伐。

电气工程及其自动化专业实践教学体系建设探索

依据工程教育专业认证标准,对池州学院电气工程及自动化专业的实践教学提出改革策略。厘清在日常实践教学中的实践教学机制、实验设备及实验项目和实践教学方法等方面与工程专业认证标准之间的差距,逐步加以改革和纠正。加强与地方电力公司和电气设备生产厂家等企业深入合作,共同构建校内实训中心、校外实践教学基地和产学研合作平台。加强实践教学师资队伍的建设,提升教师的科研和实践创新能力。加强实践教学监控体系建设,保证所进行的实践教学能及时反馈给学校管理层,作出应对策略和调整方案。

课程思政建设背景下电气工程及其自动化专业课程教学探索与实践——以电机学课程为例

在阐述课程思政建设背景和意义的基础上,分析电机学课程思政建设现存问题,构建电机学课程思政教学案例库,进行课程思政建设背景下电气工程及其自动化专业课程教学探索与实践,实现专业知识和思想政治教育同向同行,使学生在掌握专业知识的同时树立良好的科研价值观,增强学生的创新精神、社会责任感、爱国情怀等精神素质。

虚实互补的电气工程及其自动化专业实践教学模式探索与实践

实践教学作为工程教育中不可或缺的重要环节,是帮助学生巩固理论知识,增强实践能力的有效途径。在国家大力建设一流本科专业的背景下,将实物实验和虚拟仿真实验相结合,对安徽理工大学电气工程及其自动化专业实践教学模式进行了改革。文章介绍了电气工程及其自动化专业虚实互补的实践教学理念,构建了虚实互补的“四位一体”实践教学体系,建立了虚实互补的多元综合考评体系,并总结了虚实互补的实践教学成效。实践表明,虚实互补的实践教学模式使学生的主体地位得到了极大的提升,学生的实践创新能力得到了有效锻炼,解决电气工程复杂工程问题的能力有了明显提升,能够帮助学生提升未来的就业和深造能力。

应用型本科电气工程及其自动化专业综合改革探索——以许昌学院为例

本文以高等教育、人才培养与社会经济协调发展为背景,以许昌学院为例对应用型本科电气工程及其自动化专业综合改革进行了探索,介绍了专业综合改革整体思路、改革方案措施以及综合改革所取得的成效,为应用型本科院校深化改革提供参考。

“中国制造2025”背景下煤电化电气工程及其自动化专业人才培养模式的改革研究——评《中国制造2025》

国务院发布《中国制造2025》纲领性文件,预示着中国迈向现代化制造业强国的强劲信号,代表着我国的经济建设和教育工作摆脱传统模式限制,根据时代发展需求提出了新要求。从本质上讲,"中国制造2025"是以我国基本国情为核心提出的,其政策内容考虑到国内外所处的发展环境,又指明了中国制造业的发展方向和发展重点。这一纲领明确要求我国在创新发展中,坚持以质量为首要目标,遵守可持续发展的战略方针,注重做好整体结构的优化,并基于各领域需求大力培养综合发展型人才。

电气工程及其自动化专业应用型人才培养综合教学改革探索

本文从理论教学和实践教学两个方面对建筑类院校电气工程及其自动化专业教学改革进行了分析,在课程体系、教学内容、教材建设、教学方式、工程能力培养等方面进行相应讨论.从培养大学生工程实践能力的角度,提出了深化本专业实践教学改革的方法.

电气工程及其自动化专业毕业设计研究

毕业设计是学生在大学期间的最后学习阶段 ,运用所学知识和能力独立进行的一次综合训练。毕业设计环节的教学质量与学校对毕业设计的规定和组织、学生素质和态度、教师水平与指导情况以及毕业设计环境等多种因素相关。本文主要分析了电气工程及其自动化专业的毕业设计课题分布 ,学校、教师、就业单位和学生对毕业设计的要求和希望 ,指出了毕业设计中的一些问题并提出了相应的解决方向。

电气工程及其自动化专业人才培养方案及课程体系改革的研究

将原“电力系统及其自动化”、“电机电器及其控制”和“电气技术”三个专业合并为电气工程及其自动化大专业后 ,结合我校办学方针和我系优势 ,将专业特点定位在“以强电为主 ,强电和弱电相结合”。课程设置形成了一主二从 (一主—电工类为主 ,二从—电子、计算机与系统类为辅 )

电气工程及其自动化专业综合实习融入“课程思政” 教育的探索与实践

文章针对电气工程及其自动化专业综合实习的特点,探索了在专业综合实习过程中融入“课程思政”教育的途径和方法,在专业综合实习中培养学生爱国热情、政治责任感、崇高的职业道德和不断进取的拼搏精神,把思想政治工作贯穿专业综合实习教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。

新工科背景下电气工程及其自动化专业拔尖人才培养方案

在新工科背景下,有必要对电气工程及其自动化专业创新实验班制定拔尖人才培养方案。太原理工大学电气工程及其自动化专业坚持"宽口径、厚基础、重创新、个性化、国际化"的原则,对电气工程及其自动化专业创新实验班培养方案进行了积极的探索与改革。

专业认证背景下的电气工程及其自动化专业培养方案的改革与实践

文章以电气工程及其自动化专业认证建设为契机,对电气工程及其自动化专业课培养方案进行了系统研究,根据该专业的培养目标和具体毕业要求,采用专业能力进阶培养的理念,构建出了核心专业知识模块、理论教学课程体系、实践教学体系、人文与职业素质培养体系等,以期通过本培养方案的实施和不断完善,培养出具有工程意识、创新意识和团队合作意识的高级工程技术人才。

电气工程及其自动化专业实践教学改革探索

电气工程及其自动化专业是传统的电工学科,具有显著的工程技术特色。实践教学作为该专业教学体系的重要组成部分,对于培养本专业大学生的实践能力和创新精神、提高其综合素质具有至关重要的影响。为不断提升本专业实践教学质量,本专业一直致力于实践教学改革,以教师队伍的科研成果促进实验室实验教学设备的改进,大力培养实践教学队伍,并按电气工程及其自动化专业的特点构建了课程实验和综合实验、课程设计、毕业实习和毕业设计四个层次的实践教学架构,并取得了良好的效果。