新能源汽车电气技术课程线上教学存在的问题与解决策略

线上教学具有灵活性和普及性。相较于传统的面对面教学方式,线上教学可以充分利用互联网技术,不受时间和空间的限制,在进行学习的过程中,学生可以根据自己的具体实际情况,来选择更适合自己的学习地点。同时,线上教学可以将学习内容以多种形式进行呈现,可以由文字的形式、图片和视频的方式等,来满足不同学生对学习方式的不同要求,从而达到更好的学习效果。基于此,本文分析了新能源汽车电气技术课程线上教学存在的问题与解决策略,以供参考。

基于产教融合的新能源汽车电气技术课程线上教学研究

在全球新能源汽车产业快速发展的背景下,新能源汽车电气技术课程的教学模式创新尤为重要。基于产教融合的新能源汽车电气技术课程线上教学成为提升教学效果和学生实践能力的关键手段之一。该文探讨新能源汽车电气技术课程线上教学存在的问题,分析基于产教融合的新能源汽车电气技术课程线上教学重要性,提出基于产教融合的新能源汽车电气技术课程线上教学实施策略,为新时代技术人才的培养提供新的路径。

“互联网+新工科”背景下电气控制与PLC技术课程多元化考核评价体系构建

文章首先论述了“互联网+新工科”背景下电气控制与PLC技术课程多元化考核评价体系构建原则,然后从课程教学模式、课程评价体系框架、课程评价指标及权重三个方面提出了“互联网+新工科”背景下电气控制与PLC技术课程多元化考核评价体系构建路径,最后分析了“互联网+新工科”背景下电气控制与PLC技术课程多元化考核评价体系构建成效。

谈船舶电气技术专业核心课程学习领域设计——以船舶电站管护与调试课程学习领域课程标准为例

通过对船舶电气技术专业人才培养模式的探讨,介绍了专业人才培养方案在实施过程中的教学组织模式,给出了"教、学、做"一体化课程改革的标准。同时介绍了学习领域课程方案的体系结构及制定的实践,对学习领域课程改革的方向进行了描述。

《电气与PLC控制技术》课程中融入课程思政的教学模式探究

《电气与PLC控制技术》课程中融入课程思政教学模式是当前教育体系发展的一个重要方向。然而,在实践中,仍然面临一系列问题,包括内容融合、平衡、兴趣引导和实践应用等方面的挑战。设计《电气与PLC控制技术》课程中融入课程思政的教学模式,破解专业教师实践教学中不融入思政教育的问题,从而落实专业教师的育人职责,提高学生的实践能力的同时把“立德树人”工作贯穿于教育教学全过程,为形成全员育人、全程育人、全方位育人的“大思政"教育格局提供专业课程思政支撑。因此,《电气与PLC控制技术》课程中融入课程思政教学模式具有重要的价值。既有利于培养学生的工程伦理,也有助于拓展学生的知识视野,使其不仅关注技术操作,还能理解技术发展的社会背景和人文影响。因此,本文主要探讨《电气与PLC控制技术》课程中融入课程思政的教学模式,提出相关策略以应对挑战,以期为提升学生全面素养提供参考。

仿真软件在机床电气控制技术课程中的应用

机床电气控制技术课程是高等职业院校机电类专业重要的专业课程,在以往的理论教学模式中存在教学效果不佳、缺乏一定的学习交流环境等问题。为此,尝试在教学中引入一种仿真软件,以其中普通车床电路实训为例,该仿真软件应用于理论教学后,极大提高了学生的学习兴趣,也使教学质量有了明显提高。

电气控制技术课程教学的探讨

主要介绍了在电气控制技术课程教学中关于启发式教学和激发学生学习兴趣等方面的一些方法和体会。

基于项目教学法的教学情境设计——以高职电气控制技术应用课程为例

项目教学法目前已经成为职业教育课程教学方法改革中一种经常采用的方法,项目教学法对提高教学效果和教学质量起到了很大的推动作用。项目教学法作为一种典型的以学生为中心的教学方法,在实施过程中一定要注重教学情境的设计,恰当的教学情境设计能取得事半功倍的效果。

与高职电工考证衔接的《电气控制技术》课程模块的设计研究

《电气控制技术》是电气自动化专业的一门核心专业课,它在整个专业体系中占有重要的地位,同时也是维修电工考工的重要项目之一。要以"维修电工"国家职业资格要求为标准、以高职人才培养要求为目标,以《电气控制技术》课程的项目为导向进行教学模式的研究,确定符合"维修电工"国家职业资格要求标准的课程模块,将维修电工技能考核的内容有机地融入《电气控制技术》课程教学中,能够使学生获得职业综合能力,为后续工作奠定一个很好的基础。

项目教学法在电气控制技术课程中的实践

近年来,随着经济的发展,我国的高等职业教育得到了巨大的发展,高等职业教育理念也在不断更新,高等职业教育的课程改革作为高等职业教育理念的载体,已成为当今我国高等职业教育改革的重要组成部分。

高职机械类专业的电气技术系列课程一体化教学模式改革与实践

《电工技术》、《电子技术》以及《电工技能实训》是高职院校机械类专业的重要专业基础系列课程。以教师为主体学生被动接受知识,传统的理论与实践教学分割的教学模式,存在理论实践相脱节,教学方法陈旧,学生主动性不强,教学效果不佳的问题。一体化教学模式的实施是进行该系列课程改革,进而解决问题较好的做法。

高职院校电气控制技术类课程优化

本文以电气控制技术类课程的教学改革为例,论述了将电气控制技术和PLC控制技术两门课程进行优化整合,项目化教学模式引入课程教学中,由原来纯理论的教学课程,变成教学做一体化的课程,将课堂搬到了一体化教室,通过教学实践取得了良好的教学效果。

基于工程思维的电气控制与PLC技术课程改革与实践

在电气控制与PLC技术课程的教学改革中,核心思想是以工程思维为导向。具体过程为:首先,从实际工程项目中筛选适合学生的项目;其次,按照工程思维思路将项目拆分为6个步骤;再次,按照任务式的方式完成考核。以工程思维为导向的课程改革,极大地提高了学生的兴趣、视野与认知,同时帮助其搭建了知识体系,培养了学生分析和解决问题的能力。

多元化多层次教学研究——电气工程技术基础课程建设探索

本文从电气专业技术基础课程教学角度,根据科学教育思想,为实施教育创新,探讨多元化、多层次教学,提出了在电气工程大专业的电机学、电路等技术基础理论课教学中,按不同的专业发展方向、目标需求和学生的实际学习能力,进行多层次的分班教学.与此同时,推行多媒体教学和平行科研课题,以及实行多种考核方式等多元化教学培养模式.从发展创新的角度推进技术基础理论课程的教学,在教学中融入教学与科研相结合的方式,强化学生智力与能力的培养,以探索一条适合现代教育要求的教学新途径.

高职电气自动化技术课程的智能创新教育研究

创新教育是通识教育的发展和延伸,必须坚持授课内容的综合性和实践性。文章将智能创新教育与高职电气自动化课程目标相统一,探索了创新教育与课程教学目标相互融合、相互侧重、相互补充的综合对应关系。经过实践并总结,在高职电气自动化技术课程中构建创新人才培养体系,引导和鼓励大学生自主创业,可以弘扬时代精神,增强其社会责任感、创新精神和实践能力。

高职理实一体课程“车间化”考核评价体系研究——以电气控制与PLC应用技术课程为例

本文分析传统的课程考核评价方式的利与弊,以电气控制与PLC应用技术课程为例,提出将“车间化”的考核评价方式引入课程考核中,形成一个包括职业素质、职业技能、综合应用、理论素养的综合形成性考评体系,重点对学生学习过程中的态度、效果、能力等方面进行全面测评,以提高课堂教学质量。

“机床电气与PLC技术”在线开放课程教学资源的开发与设计

伴随着新课改教学理念在我国教育领域的进一步深入和普及推广,我国众多学校中教学模式和教学观念也随着发生了改变,学校中一线教育工作者在以往传统教学模式的基础上进行创新和改革,将现代化教学理念和教学手段融入在实际教学过程中,从而使得学生能够获得更加全面、高效的教育。其中高职学校也不例外,在高职学校教学体系中机械设计制造与自动化专业中“机床电气与PLC技术”课程是一门具有实践性和抽象性的学科,学生在学习这门课程时会有一定的难度,因此高职学生应该顺应时代发展趋势,积极响应新课改教学理念的号召,对“机床电气与PLC技术”课程教学模式实行调整和创新,从而充分调动学生参与学习的积极性,有效的提升“机床电气与PLC技术”课程教学质量。基于此,与以往线下课堂教学模式相比,开发与设计线上课程教学资源也十分重要。

新形势下高职电气自动化专业“电气控制技术课程”教学改革研究

以我院课程信息化教学系统平台的基础上进行“一主多辅”的教学模式,把电气控制技术融合到电气自动化专业及相关专业各学科中,加深对电气控制技术的理解和掌握,形成相互促进,相互联系的教学体系,此外在“六个环节组织教学”及“一主多辅”的教学模式的“主”的基础上,根据学生的实际情况及就业规划,突出“一主多辅”的教学模式的“辅”,让学生更加全面地学习到与电气相关的控制技术,为学生的就业提供有力的技术保障,实现高等职业教育要求的“五对接”。促进以“课程思政”为对象的教学内容改革,探索方式方法,优化教学课程制定,提高教学管理水平,完成思想政治和知识体系的一体化。

“电机与电气控制技术”课程“岗课赛证”教学模式的改革与实践

“电机与电气控制技术”课程是机电一体化技术专业开设的一门专业核心课。安徽国防科技职业学院课程教学团队将“岗课赛证”四位一体理念融入“电机与电气控制技术”课程教学过程中,瞄准智能控制领域岗位需求,对接电工职业技能等级证书的考核标准与规范,通过项目化、模块化、线上与线下混合式等多种方法并用,有机融入“工匠精神”课程思政元素和“创新意识、创新思维、创新品格、创新能力”的四创精神,全面将机电设备安装、调试、维护维修岗位技能贯穿到该课程CA6410车床、Z3040钻床、X62W万能铣床控制线路装调与检修的九大项目中,进而培养出敢想、能做,具有创新思维和大国工匠精神的高素质技术技能型人才,培养的学生多次获得省国赛奖项,在2022年8月首届世界职业院校技能大赛机电一体化项目赛项中勇夺金牌。安徽国防科技职业学院“电机与电气控制技术”课程“岗课赛证”四位一体教学模式借得高职院校机电一体化技术专业相关课程借鉴和推广应用。

基于职业能力导向的课程标准建设研究——以“机床电气控制技术”课程为例

本文基于职业能力导向的“机床电气控制技术”课程的职业岗位需求,从改革课程标准建设的重要性、课程目标、课程实施过程等方面探索如何建设课程标准,并对课程标准建设提出一些建议。