“电气控制及PLC”课程思政教学改革研究与实践

随着工业4.0时代的来临和数字化转型的崛起,电气控制和PLC技术在工业领域发挥着重要作用且应用变得越来越广泛。因此,课程的更新和教学改革至关重要。本文旨在探讨“电气控制及PLC”课程中思想政治教育的改革,以培养具备综合素质和社会责任感的工程师。通过引入思政教育元素,促使学生更深入地理解国家政策与电气控制领域的关系,培养学生的思想政治觉悟和社会责任感。文章涵盖了课程设计、教学方法、实践活动和评估机制等多个方面的探讨,强调了适应现代工业自动化需求的教学方法和内容更新的重要性,为“电气控制及PLC”课程的思政教育改革提供有益的参考。

“双证书”制度背景下的高职《电气控制与PLC》课程改革研究

传统的高职《电气控制与PLC》课程教学方法往往以教师为中心,学生被动接受知识。在课程改革中,应该倡导以学生为中心的教学理念,注重培养学生的创新思维和团队合作能力。本文围绕“双证书”制度下高职《电气控制与PLC》课程建设展开研究,阐述了课程改革的必要性和重要意义,探索通过对课程内容、教学方法和考核方式等方面的调整,提高学生的实践能力和就业竞争力的可行路径,旨在为高职教育提质增效提供有益参考。

基于设备管理与维护视角的《数控机床电气控制与PLC》课程教学内容与模式探索研究

一个现代加工制造企业,数控机床管理与维护水平的高低,很大程度上会影响该企业的生存和发展。数控机床是一种高度自动化的加工设备,如何结合数控机床设备管理与维护来进行电气控制与PLC课程的教学内容组织,是一个重大的课题。本文从设备管理与维护的角度,重构了《数控机床电气控制与PLC》的课程内容。尤其是结合数控机床实训设备自身资源,创造性地提出该门课程组织实训新的教学模式。对于职业院校本课程实训项目的开发,本研究可以成为一个有益的借鉴。

“电气控制与PLC应用技术”课程“三维”混合教学模式的改革与探讨

电气控制与PLC技术为加工制造业的信息化、智能化转型升级提供了理论和技术支持。“电气控制与PLC应用技术”课程是自动化、电气工程和机电类等专业的核心课程。该课程融合电气控制理论知识,PLC硬件结构和软件编程方法,以及工程实践生产案例等内容,对学生专业技能的培养和职业素质的养成起着至关重要的作用。

“电气控制及PLC”虚拟仿真实验教学探索与实践

针对疫情背景下传统“电气控制及PLC”实验教学方案不适用于线上教学的问题,提出在线平台与虚拟仿真技术相结合的教学模式。基于学习通平台发布自制教学视频资料,以西门子自动化软件TIA Portal和PLCSIM作为仿真工具实现无硬件调试。该教学模式激发了学生学习的自主性和创造性,提高了学生分析和解决问题的能力,保障了学生的学习效果。

PLC电气控制系统在煤炭开采中的应用分析

主要对PLC电气控制系统在煤炭开采中的应用进行了分析。通过介绍PLC技术和煤炭开采领域的需求,探讨了PLC电气控制系统在煤炭开采过程中的具体应用,包括采矿机械设备控制、安全监测与报警系统、矿井通风系统控制等方面。研究表明,PLC电气控制系统在煤炭开采中具有显著的优势,能够提高生产效率和增强安全性能。最后总结了PLC电气控制系统在煤炭开采中的应用效果,并提出了其未来的发展方向。

研究性教学工程实践法在电气控制与PLC课程教学中的应用

结合电气控制与PLC的课程特点,分析传统教学过程中存在的问题,提出采用研究性教学工程实践法以实现“教、学、做”一体化的教学模式。通过对研究性教学工程实践法方法的确定与分析,得出采用小组合作能有效实现组内合作及组间竞争以调动集体智慧、开阔解决问题的思路。工程案例实施过程中,将实践案例进行模块化分解,通过任务驱动和模块化设计以实现理论知识与实践操作的有机融合,提升学生的自主学习能力及实践操作能力,为企业培养具备工程实践能力的新型人才做铺垫。

基于PLC电气控制的非标自动化产线改造方案

文章围绕基于PLC电气控制的非标自动化产线改造展开研究,明确了改造的设计目标,提出了改造方案的应用原则,分析了改造方案的难点和问题,并提出了一系列有效策略,旨在为非标自动化产线改造提供保障.

工程教育认证背景下教学模式改革初探——以“电气控制与PLC”课程为例

针对当今本科高校毕业生普遍存在的问题,周口师范学院自动化专业根据工程教育认证要求,推进“电气控制与PLC”课程教学的应用型改革。结合课程实用性强的特点,依托学科竞赛,依靠“双师型”教师,开展以项目化教学为主线的线上线下混合式“对分课堂”,理实交融,鼓励求异,激发学生兴趣与潜能,激活学生的学习内驱力,培养学生对于本课程知识的灵活应用能力及综合实践能力,培养其团队协作精神,提升沟通交流能力。

基于“岗课赛证”融通的电气控制与PLC课程改革探究

以机械制造及自动化专业的专业核心课程“电气控制与PLC”为例,对基于“岗课赛证”融通四位一体育人理念的课程进行改革和探究。通过深入分析职业岗位、相关技能赛项以及职业技能等级证书的要求,将“岗赛证”融入“课”程体系的建设中。以课程中的电动机正反转控制电路设计安装与调试项目为例,具体介绍了基于“岗课赛证”融通的教学改革,包括教学目标、教学设备、教学方法、课程思政和考核评价。相比传统课程模式,本课程模式能够切实提升教学质量,助力于装备制造业培养高素质技术技能人才,为电气控制与PLC相关课程改革提供借鉴与参考。

基于应用背景的《电气控制及PLC》课程教学改革与实践

《电气控制及PLC》作为电气工程及其自动化专业一门实践性很强的专业基础课程,在电气专业人才培养中占据着举足轻重的地位。为提高学生的工程实践水平,采用案例驱动的教学方式,以提高学生的学习主动性与积极性。采用案例驱动的教学实践表明,通过将典型工程案例引入到《电气控制及PLC》课程教学,对学生工程实践能力的培养和提升具有重要作用。

高校职业课程教法考法研究——以《电气控制与PLC应用技术》为例

文章以“电气控制与PLC应用技术”为研究对象,探讨高校职业课程创新教学与考试方法。首先深入了解课程内容,包括电气控制系统和PLC技术,以及它们在各个行业中的应用。之后强调教师要通过全面的材料审查、关键概念识别和课程计划来准备教学。重点讨论了有效的教学策略,包括互动讨论、真实案例研究、多媒体资源和 PLC 实践。还研究了考核评价和课堂管理,强调了量身定制的评估、建设性反馈和个别学生进度监控的重要性。

赛教融合下的电气控制与PLC技术课程教学改革

基于山西能源学院电气控制与PLC技术课程的教学现状,分析了目前课堂教学所面临的问题,结合课程特点和专业人才培养目标,提出了赛教融合背景下的课程改革方案。在此基础上,从课程的教学目标、教学方式、考核改进等方面出发进行了创新改革,通过鼓励学生参与CIMC“西门子杯”中国智能制造挑战赛,使得学生的工程素养得到了较大提升,理论基础更加扎实,也为培养社会所需的工程应用型人才提供了教学案例,更好地提高了学生的就业竞争力。

电气控制与PLC实验课程混合式教学模式构建与探讨——以电动机星三角形启动为例

信息技术的不断发展为课改工作提供了新的研究方向和思路。电气控制与PLC课程为高校专业基础课程,该课程的特点是理论知识点多、专业实践性强等,传统的授课模式已经无法满足学生的要求,这给PLC教学工作带来新的挑战。如何将理论与实践更好地结合是教师应该关注的焦点问题。结合该课程特点以及近几年的PLC教学工作,以电动机星三角形启动为例,从理实一体化、线上线下教学模式等方面来探讨电气控制与PLC实验课程混合式教学模式构建,为PLC教学提供借鉴。

“电气控制及PLC”课程教学改革研究

在对“电气控制及PLC”课程教学现状进行分析后,提出了该课程的教学改革思路,包括教学内容、教学方法、实践教学环节的改革。教学改革中通过引入企业项目案例即社会上主流的倍福PLC控制来扩充教学内容,同时,采用比较式教学与探索式教学相结合的方式积极引导学生主动学习,提升解决复杂PLC设计问题的能力。

应用型本科《电气控制与PLC应用》技术课程改革方案与效果研究

本研究以应用型本科《电气控制与PLC应用》技术课程为对象,针对当前的教学现状和存在的问题,提出了一种新的课程改革方案。教研成果显示,该方案聚焦问题主导式学习与应用技能训练,实现了理论知识与实践能力的深度融合。在原有教学模式基础上,引入创新思维训练和协同工作能力的提高,强化对新型电气控制设备和PLC编程技术的应用训练,提高学生解决实际工程问题的能力。实验结果对比分析显示,课程改革后,学生的理论知识掌握程度、实践操作能力、综合应用技巧得到显著提高,对于提升学生就业素质和应对未来工作挑战,具有较大的实用价值和意义。此研究可为应用型本科及职业教育的课程改革提供参考和借鉴。

新工科背景下《电气控制与PLC》课程的研究性教学探索

在新时代背景,中国高等教育正在面临着传统教育到新型教育的转型,以培育具备创新精神和实践能力的高素质人才。电气控制与可编程逻辑控制器(PLC)课程作为电气工程专业的核心课程,其研究性教学探索已成为当前教育改革的重要方向。为了适应这一发展趋势,文章将对《电气控制与PLC》课程的研究性教学方法进行深入探讨,为中国培育具有创新能力和实践能力的电气工程人才提供有益借鉴。

高职院校智慧农业视域下《plc与电气控制》课程教学现状及优化策略

高职院校作为培育优秀人才的重要场所,在开展教育工作时需要紧随时代发展的脚步,从多方面入手对教学手段进行优化完善。在智慧农业视域下,《plc与电气控制》课程需要进一步创新教学手段,结合新工科背景下对人才的实际需求,采用具有针对性的教学策略,以此不断提高人才培养效率。本文将站在智慧农业视域下深入分析《plc与电气控制》课程的优化策略,以期为提升高职院校教育水平提供相关参考。

课程思政视阈下高职《电气控制与PLC》课程建设探索

“课程思政”的全过程育人是实现职业教育高质量发展的动力和源泉。结合《电气控制与PLC》课程建设,以马克思主义理论为主线,深入分析了课程中的思政元素。针对课程思政中校企协同育人的培养机制、教材内容、教学方式、考核评价机制四个方面的瓶颈因素,提出了相应的对策。

自动化专业工程实训类课程的改革与实践探究——以电气控制与PLC综合设计与实训课程为例

针对自动化专业实训类课程的特点,以培养学生解决复杂工程问题的能力为目标,适时融入思政要素,重构实训内容。结合时下线上线下混合式教学的特点,重新设计实践教学环节,强化实训预习与实操过程的考核,为企业培养卓越工程师。