设计实验,步步为营 ——以《电流与电压和电阻的关系》一课为例

《电流与电压和电阻的关系》这节课位于人教版物理八年级下册,第十七章《欧姆定律》的第一节。这节实验课得到的实验结论为欧姆定律奠定了基础,在电学中有着举足轻重的位。这节课综合性强,要清楚电路、电流、电压和电阻的概念;要会操作电流表、电压表和滑动变阻器等实验器材;连接电路时难免出现故障电路,还要掌握故障判断的知识。这个实验难度大,主要体现在实验设计、实验操作、数据记录以及数据分析四个方面。在这里我主要讲述如何设计实验,如何步步为营,层层递进地提问引导,以期达到培养学生严密逻辑思维的目的。

数字教材在初中物理教学中的应用

本文分析传统物理教学的局限及数字教材诞生的背景,以“电流与电压和电阻的关系”教学为例,从创设教学情境引发学生对问题的猜想、依托数字教材平台推动课堂互动和共享、依托虚拟实验技术开展仿真实验探究活动、进行变式训练促进学生知识迁移等方面,探索数字教材在初中物理教学中的应用。

基于核心素养的“电流与电压和电阻的关系”教学研究

以培育学生的核心素养为导向,以“电流与电压和电阻的关系”课堂教学为载体。从物理核心素养的四个构成阐述实施课堂教学的具体策略,以期提升学生的核心素养,为学生的终身发展奠定基础。

引导学生主动参与教学过程的实践初探

在物理教学改革实践中,我们深切体会到:要真正实现提高全体学生的科学素质的培养目标,关键在于教师能否引导学生主动参与到教学过程中.本文以本市的一堂公开课"电流跟电压和电阻的关系"为例,浅析我们在物理教学改革实践中的一些尝试.

关于实验中“滑动变阻器最大阻值太小”的问题讨论

在探究“电流与电阻的关系”实验中,经常会碰到“无论怎么移动滑片都不能将定值电阻两端电压调至控制电压”这一现象,表面看起来是由于滑动变阻器最大阻值太小,导致不能够完成实验,而由此引发的变式思考和讨论却是可以变化多端,巧妙至极。经过对此进行深度的分析和拓展,得到四种分类,以期可以培养学生的科学态度和物理思维。