电浮选凝聚法处理污水的实验条件探究

针对电浮选凝聚法处理污水实验效果不够理想的问题,采用简单比较法对电浮选凝聚法处理污水的实验条件（包括电极连接方式、氯化钠加入量、碳棒根数、电压等）分别进行了探究,得出最佳实验条件,旨在为中学化学教师顺利进行实验教学提供参考.实验结果显示：在10V电压下,使用三电极（用铝片作阴极,用铁片和石墨电极作阳极）进行实验,在230 mL污水中,加入5.0g氯化钠,碳棒数量在2～3根平行捆绑时,实验效果最佳.

“污水处理-电浮选凝聚法”实验的改进

人教版高中《实验化学》教材中“污水处理-电浮选凝聚法”的实验进行改进后，污水的凝聚效果会更理想。改进的方法是：（1）在污水中加入适量的电解质溶液；（2）用铁片和碳棒为阳极，铝片为阴极的三电极电解装置电解；（3）在电解的过程中同时搅拌。

实验教学中培养学生的科学探究精神——以“污水处理-电浮选凝聚法”为例

化学实验教学一般包括理论分析、实验准备、开展实验、实验记录和分析讨论等步骤组成,因学生的参与度高,故可以在整个过程中充分调动学生的动手和动脑能力。本文以人教版高中化学选修6《实验化学》中“污水处理-电浮选凝聚法”实验为例,尝试在实验教学环节扩展讲解一些污水处理知识、本实验装置改进以及工业化设备的应用问题,引导学生结合理论知识思考问题、结合实际应用解决问题,从而深入贯彻新课改的精神,提升教学效果,培养学生科学素养。

主题式教学的实践与反思:用电浮选凝聚法复习电解池

以"污水处理——电浮选凝聚法"为主题,融入了电解池的原理剖析,优化改进和拓展延伸。课堂上,打破了传统复习课中纯粹的知识梳理和题海战术,培养学生获取信息、分析信息、设计实验方案等方面的能力,发展学生的化学学科核心素养。

一套多功能的电解装置

＂电解法制备氢氧化亚铁＂与＂污水处理——电浮选凝聚法＂两个实验都借助了电解原理发生了相似的反应。尝试将两个实验进行改进,整合在同一套装置中进行,并利用实验中产生的氢气与氧气完成＂氢氧混合气爆鸣＂的实验,使一套电解装置能够完成多个实验,节约药品,富有创意。

有机物废水电化学净化的微型实验

电化学方法用于废水净化是一项新技术 ,本文摸索了电浮选凝聚等净化方法的微型实验装置与条件 ,提出便于实践的新颖环保微型实验。