浅谈“伏安法测量电源电动势和内阻”实验教学模式

高中物理是高考理科重点考查学科,在这门实验学科学习中,对于学生实践能力和科学探究能力都是一种考验。尤其是类似“伏安法测量电源电动势和内阻”这样的重要内容,更需要任课教师以实际学情为出发点,转变传统教学理念,以学生作为教学主体,积极构建新的教学模式来满足学生的学习需求。因此,在高中物理实验教学中,任课教师要注重培养学生的科学素养和创新精神,鼓励学生大胆设想、认真分析、不断创新,摸索出关于“伏安法测量电源电动势和内阻”的最佳教学模式。本文首先对物理实验“伏安法测量电源电动势和内阻”进行概述,进而介绍了高中物理实验课教学现状,最后对“伏安法测量电源电动势和内阻”实验教学模式进行分析,期望通过相关研究,帮助学生尽快形成物理思维。

“测电源电动势和内阻”,如何分析误差(高二、高三)

测电源电动势和内阻的实验方法较多,误差的来源不同,通常分析误差的方法是:考虑电表的影响,列出方程.找出真实值和测量值之间的关系,但这较为烦琐.下面介绍两种简便的方法.

《测电源电动势和内阻》实验的三种基本模型

在高考的电学实验中,《测电源电动势和内阻》的实验无疑是一个重点实验,在练习和考试中出现的频率也较高,为了更好地理解和掌握此实验,在复习中,我们可以采用＂基本模型＂法.

活用闭合电路欧姆定律测电源电动势和内阻

在高中物理教学中，《测电源电动势和内阻》这个实验是一个非常重要的电学实验。它可以培养学生的数据处理能力、实验误差分析能力、实验设计能力，是高考的热点考查内容。在教学中，有部分学生对《测电源电动势和内阻》实验的误差分析、实验电路图的设计感到无从人手．对比较陌生的测量方法更是无所适从．原因是这些学生没有很好理解这个实验的原理。

学生《测定电源电动势和内阻》研究性学习的成果部分展示

人教版选修3—1第二章《恒定电流》中比较重要的内容是几个电学实验，而这些实验中，难度最大的是实验《测定电源的电动势和内阻》．

《测定电源电动势和内阻》实验的误差分析方法

测电源电动势和内电阻的实验是高中物理的一个重要实验，也是恒定电流一章的难点，更是高考实验考查的一个热点，本实验的误差分析在考试当中经常考查．对学生来说有一定难度．下面就以《普通高中课程标准实验教科书物理》（选修3-1）中提到的方法用三种不同的分析误差方式进行详细分析对比。

多变归一之测定电源电动势和内阻

江苏高考实验重基础,重变化,很少考察陈题旧题,都是基于对基础知识理解和运用,在明其理的前提下,解决新的模型.这就对考生提出高要求,物理问题的解决不能完全依赖课本上的方案,善于动脑筋分析原因,尝试方案,解决问题才是正确途径.本文笔者就以3-1课本上的实验《测定电源的电动势和内阻》为例,谈一谈在本节内容的学习过程中如何学才能透过现象看本质,多变归一,选择合适的方案解决各类问题.

测量电源电动势和内阻的方法及误差分析

《测定电源电动势和内阻》实验是电学的重要实验之一，是全国各地高考命题的热点内容之一．由于完成本实验的方法很多，而且电表有内阻，每种方法都存在一定的系统误差，但是误差的情况不一样，每届到这个地方，不仅学生束手无策，老师也感到有点头疼．下面就这几种测定方法及其误差进行分析、比较和总结．

用图象法处理《测定电源电动势和内阻》实验数据的几种类型

《测定电源电动势和内阻》实验是电学的重要实验之一，是高考命题的热点内容，2006年江苏卷、2006年广东卷、2006年天津卷、2007年四川卷均对利用图象处理实验数据作过考查．用图象法处理数据具有直观、误差小等优点，现将其几种常见类型总结如下．

《测电源电动势和内阻》的实验拓展与创新

一、测定电源电动势和内阻的几种方法 1．安阻法：用一个电流表和电阻箱测量，电路如图1所示，测量原理为：E=I1（R1＋r），E=I2（R2＋r），由此可求出E和r，此种方法测得的电动势无偏差，但内阻偏大。

《测电源电动势和内阻》的电路选择与数据处理

1 伏安法 设电压表的内阻为Rv，电流表的内阻为RA，E测表示电源电动势的测量值，r月表示电源内阻的测量值，E表示电源电动势的真实值，r表示电源内阻的真实值．

对教参中《测电源电动势和内阻》误差分析的两种补充方法

用伏安法测电源电动势和内阻的方法很简单，但系统误差较大，这主要是由于电压表和电流表内阻对测量结果的影响而造成的．用这种方法测电动势可供选择的电路有两种，如图1、图2所示．

《测定电源电动势和内阻》实验中系统误差的分析及处理

1．如图1（A）用伏特表、安培表、滑线变阻器各一个，以待测E、r为对象，安培表接在伏特表外（以下简称外接法）。

《伏安法测电源电动势和内阻》的误差分析

本文用公式法、图像法和等效电源法三种不同的方法，论述了《伏安法测电源电动势和内电阻》电流表内接和外接的系统误差。

利用ESP32和Phyphox软件实现电源电动势和内阻的无线测量

电源电动势和内阻的测量是高中物理中非常重要的一个实验,利用ESP32芯片和Phyphox软件可以搭建一套无线快速测量系统,快速方便地测量并处理实验数据,得出电源的电动势和内阻。

基于Multisim与Origin的中学物理实验——以“测定电源的电动势和内阻”为例

Multisim是一款电路仿真软件,Origin是一款科学绘图与数据分析软件。在中学物理电路实验中,通过Multisim软件对电路仿真,得出比较准确的实验数据,再利用Origin软件对得到的数据进行图像的描绘和拟合。以人教版高中物理选修3-1“测定电源的电动势和内阻”为例,利用Multisim软件和Origin软件进行电路仿真和图像拟合。对拟合后的数据进行分析,得出电源的电动势和内阻。结果表明,用软件对实验进行仿真和数据处理,既可以提高学生做实验的兴趣,又可以锻炼学生的计算机操作能力。

测电源电动势和内阻及误差分析全攻略

“测电源电动势和内阻”实验灵活多变,思维张力大,实验综合程度较高,能对学生实验技能和实验探究能力进行全方位考查。以此实验为例,分析用不同方法测量电源电动势和内阻的方法及误差分析,旨在提升学生实验技能、实验探究和解决实际问题的能力,促进学生“科学探究”这一核心素养的发展,实现高效课堂复习。

等效方法在测量电源电动势和内阻中的应用

测量电源电动势和内阻的实验方法有多种,对其进行深入分析,应用等效方法可发现:伏阻法和伏伏法可以从伏安法的外接法等效而来,安阻法和安安法可以从伏安法的内接法等效而来。运用等效电源模型分析实验的系统误差,可以避免繁冗的数学运算。

席明纳模式下高三物理复习课课堂实践及探索——以“测定电源电动势和内阻实验系统误差分析”为例

高三物理复习课教学中采用"开场入题—展示演讲—研究讨论—总结反思"席明纳教学模式,以测定电源电动势和内阻实验系统误差分析为例,展示学生演讲四种方法,课堂上进行充分讨论,于活跃气氛中渗透了物理思想方法的教学。Seminar模式主张学习主体的全纳、学习风格的全纳,强调课堂应人人参与、合作共享,很好地体现了全纳教育思想。