电磁场与波课程中科研素养培育方法初探

“科研育人”已成为世界高等教育的基本共识。科研素养的培育是“科研育人”的重要环节,电磁场与波课程蕴含了丰富的科研素养培育元素。文章阐述了在电磁场与波课程中融入科研素养培育的必要性及有利条件,梳理了课程中的科研素养培育元素,进而提出了“实践、理论、实践、升华”教学设计方法,并以静电场为例设计了教学案例。

“电磁场与波”课程内容设计与教学实践

作为电类专业的专业基础课程,“电磁场与波”是“电学机”“高电压技术”“微波技术”等后续课程的理论基础。在深入分析了课程特点的基础上,设计了若干个专门的数学专题,将学生认为晦涩难懂的矢量代数转换为直观易理解的生活内容。同时优化整合了教学内容,将教学内容游戏化,教学内容生活化、教学内容故事化、教学内容直观化,让学生在“思”和“做”中将抽象难懂的知识和现实生活和工程实际紧密结合,开拓了学生主动探索的求知精神,提高了学生解决工程问题的能力和创新能力。

电磁场与波课程中天线教学创新实验设计

设计了电磁场与波课程中进行天线教学的一项创新实验。以电磁波综合实验仪为平台,设计了适合天线测量实验的转台和接收指示装置,替代价格昂贵的微波接收和发射设备。通过对如何开展八木天线为例进行分析,对实验方法进行了详细设计。实验结果表明,测试精度可以达到天线教学实验要求。该项新实验已连续两年在本科生教学中应用,明显起到了提升课程教学效果和学生实践能力的作用。

电磁场与波实验教学的探索与实践

针对“电磁场与波”课程理论性强、概念抽象的特点,对该课程的实践环节进行了研究,设计了演示型和指导型等实验,并通过生动形象的实践环节的具体实施,达到了实验辅助与深化课堂教学的效果,激发了学生对理论知识的学习兴趣。

电磁场与波课程体系教学的探索与实践

电磁场与波课程是自然科学和技术科学的重要基础,也是通信工程与电子信息工程专业的重要专业基础课程之一。由于该课程数学基础要求高,要求学生掌握微积分、向量分析、场论等相关数学知识的基础,物理基础要求高,概念性强、内容抽象,难学、难记、难理解,我们提出从五个方面改进教学方法和教学手段,并建设电磁场电磁波实训系统,通过一系列的实验和实训课程,实现形象化教学,把抽象的电磁现象,用实验呈现在学生面前,让学生真实感受到电磁场电磁波的存在,从而产生学习研究的兴趣,提高教学效果。

新工科背景下“电磁场与波”课程的“金课”建设研究

新工科的背景下,打造“金课”、淘汰“水课”,对课程建设提出了更高的要求。“电磁场与波”课程作为通信工程和电子信息工程等专业中难教、难学、难理解的专业基础课,对电气信息类人才培养起着至关重要的作用。目前该课程存在课堂授课满堂灌、教学模式陈旧、学生学习兴趣低、考核模式单一等问题,课程改革势在必行。本文提出针对性改革方案,以新工科“金课”课程建设为契机,以学生为中心,切实提升课程教学效果。

Mathematica在电磁场与波可视化教学中的应用

针对电磁场与波中许多概念与大学物理相关,其相关问题的解决涉及复杂场论等高等数学的计算,并且所得结果也无法获取直观的物理图像等问题,我们将Mathematica软件引入电磁场与波教学,讨论其在电磁场与波场论中最基本的三个概念梯度、散度和旋度的应用。研究发现Mathematica能够得到直观的可视化图像,这有助于加深对基本概念的理解,对场的空间图像理解,以及对教学质量的提高都具有无比的优越性。

电磁场与波课程的教学改革实践

《电磁场与波》有着重要的学科地位和鲜明的课程特点,本文从五个方面对本课程进行了系统的教学改革,从选择教材入手,多种方式结合,编写讲义,采取多媒体和板书相结合的教学方式,对习题多布置多讲解,并引入一些教学手段,提高了本门课程的教学效果。

“电磁场与波”课程的教学改革研究

本文分析了"电磁场与波"课程的学科地位和课程特点,分别从教学方法、教学手段和学生能力培养三个角度,详尽地论述了教学改革的具体措施和方法。本文指出教师在授课时要理论结合实际,采用多媒体教学与传统教学相结合的方式激发学生学习兴趣,启迪学生创新思想,培养学生知识拓展应用能力。教学实践表明该课程的教学改革卓有成效,学生学习兴趣显著提高。

电磁场与波课堂教学方法浅谈

电磁场与波是一门教学难度较大的课程。教师在教学过程中,要根据课程特点,运用多种多样的教学方法,与教学思想、教学内容和教学管理等配合和协调,以达到最佳的教学效果。

用于实践性教学的电磁场与波智能实验系统

文章在既有的电磁场与波实验系统基础上,设计并实现了1套全新的用于实践性教学的电磁场与波智能实验系统。该系统不仅改进了既有实验系统在长期教学实践中体现出的种种不足,更扩展了该系统的实验接口,为以后该实验系统的功能扩展提供了有力保障。通过串口网络的引用,使得以前孤立的实验平台和教师PC有机地结合起来,使得计算机辅助教学和实践性教学这两大电磁场与波辅助教学手段的结合成为了可能,为未来电磁场与波实践性教学提供了新的方向和更加广阔的前景。

“电磁场工程应用”高阶课堂探索

建设有深度、有难度、有挑战度的“金课”,是每个教师都面临的挑战。本文以“电磁场工程应用”课程的“电导和接地电阻”为例,介绍其高阶课堂的构建过程。在课程教学中,采取线上线下混合式教学模式。在线下课程中,采取“思考”+“讨论”的“问号课堂”,激发学生思考和讨论。采取适当“吊胃口”的方式,达到让学生“既疑又懂”的效果,尽量做到“思中学”、“做中学”,培养学生主动学习和主动实践能力。

电磁场教学中的挑战与新实验建设

本文分析了电磁场教学中面对的主要困难和挑战,介绍了我校缓解电磁场教学困难的途径及教学改革与实践。为了激发学生研究性学习的能力,培养学生自主学习的积极性,我校强化了实践环节的教学资源建设,开发设计了电磁波综合新实验,取得了显著教学效果,对我校"电磁场与波"课程在2006年获得国家精品课程起到了直接地推动作用。

电磁波传播特性创新实验设计

利用电子科技大学研发的"电磁波教学综合实验仪"创新实验平台,围绕"电磁场与波"课程教学大纲开展了电磁波传播特性实验的新设计。所设计的实验项目内容综合,方式开放,并且紧密联系电磁波传播特性的知识重点、难点,可直观化、形象化和多方位地帮助学生深入认识电磁波在实际应用中的客观规律,培养学生问题分析和知识应用的能力。

电磁波极化教学实验设计与实践

文章设计了一项电磁场与波课程的新实验,介绍了如何研制开发极化旋转支架、多极化发射天线等实验装置,用线极化天线对多种极化形式的电磁波进行接收测量,组合成一个完整的电磁波极化实验系统。该项新实验解决了电磁波极化实验难以开展的问题,对学生充分理解电磁波极化这一教学难点,起到了极大的作用。

电磁波测向教学实验设计

针对电磁场与波课程中天线方向图参数的教学,设计了一种教学实验方法,开发和研制了目标信号源和天线测向装置,开展寻找目标位置的电磁波测向实验。实验将天线参数设计与实际工程应用相结合,可以帮助学生理解天线参数的作用,增加工程应用体验。实验设计具有趣味性和知识性,在实际教学活动中,对提高学生学习积极性效果明显。