交流电磁场技术在凝汽器换热管与管板连接焊缝检测中的应用

凝汽器的换热管与管板连接焊缝处存在缺陷造成泄漏将严重影响生产。介绍了焊缝表面交流电磁场检测技术的原理、方法,制作了对比试样并进行了测试分析,通过讨论缺陷影响交流电磁场检测信号的变化规律,对缺陷和交流电磁场信号之间的对应关系进行了分析和研究。实际检测结果表明:采用交流电磁场技术检测凝汽器换热管与管板连接焊缝缺陷是可行的。

电磁场技术在工业循环冷却水中的应用

利用电磁场技术,对循环冷却水系统中的化学垢和生物垢进行处理对于解决工业循环冷却水系统中腐蚀与结垢的问题具有十分重大的意义。电磁场技术水处理,可以达到防垢杀菌灭藻及防腐蚀的目的;具有管理方便,维护费用低,节能效果显著等特点。

《电磁场理论与微波技术》课程“四合六新”创新教学研究与实践

《电磁场理论与微波技术》课程是“国家级一流本科专业”电子信息工程的一门专业基础课程。教学团队遵循以学生为中心、问题导向、持续改进的教育教学理念,构建了“整合教学内容、融合教学模式、结合教学育人、混合教学形态”的“四合”创新举措,在教学目标中增加课程思政目标,实现了教学模式新、教学目标新、教学内容新、教学技术新、教学设计新、学习测评新“六新”教学改革。改革后,教学效果好,学生能力和品德有效提升,形成了自主积极创新氛围,教师教学能力得到提高,课程思政建设进度加快,课程建设和教学团队建设成果喜人。为其他同类课程教学提供理论有益的实践教学经验。

课程思政在《电磁场微波技术与天线》教学中的应用探索

立德树人是高校育人的根本任务,怎么样才能在专业课的教学过程中润物细无声地融入课程思政是一项需要我们大力研究的课题,文章以《电磁场微波技术与天线》为例,为了进一步发挥此课程的育人作用,就课程思政如何才能如盐入水地融入《电磁场微波技术与天线》课程做了深入的研究与探索,分别从专业教师课程思政意识、能力和道德修养提升、思政元素挖掘、教学形式创新等方面全面开展本专业课程思政建设。

电磁场与无线技术实践教学体系

电磁场与无线技术实践教学是深入理解微波基础理论,培养微波工程能力的重要教学环节。我校在建设微波通信产学研平台的同时,联合企业构建了电磁场与无线技术实践教学体系,配备了较为完备的微波实验教学、科研设备,设置了合理的实验项目,并设立了学生工作室,组织学生参与课题研究。结果表明,该体系有效激发了学生的学习热情,培养了学生的创新能力,取得了良好的效果。

电磁场与微波技术系列课程教学内容重构

本文针对传统电磁场与微波技术系列课程中教学内容不足,提出基于应用型人才培养模式下"六合一贯通式"系列课程体系,并且对新系列课程体系的具体教学内容进行重构,结合项目教学法给出重构后的具体内容。同时,以一个具体重构后的项目为例,分析教学的具体组织和实施流程,为电磁场域微波技术系列课程改革提供了验证实例。

“电磁场理论与微波技术”课程教学与考核改革探索

本文针对"电磁场理论与微波技术"课程理论性强、公式多、内容庞杂、概念抽象、难教难学的特点,对教学内容、教学方法和考核方式进行了改革探讨。这些改革充分调动了学生的学习积极性,使学生加深了对理论知识的理解,提高了分析问题和解决问题的能力,取得了良好的教学效果。

电磁场与微波技术系列课程实践教学探索

本文针对普通工科院校的电磁场与微波技术系列课程实践教学现状,提出了一些较有成效的改革措施:精选实验内容;构建理论教学与演示实验相结合的教学模式,建立虚拟实验平台并开设虚拟实验课程,推动工程应用能力的多种培养模式,还讨论了评价体系和考核方式。

电磁场与微波技术课程教学方法研究

《电磁场与微波技术》是电气类专业的一门重要的专业基础课程,该课程的特点是理论较强而且高度抽象,导致学生学习困难,学习积极性不高,严重影响了该门课程的教学质量。针对该问题,本文将课程中的理论和实际生活相结合,使抽象的理论具体化和形象化,便于同学对理论知识的理解;同时采用板书和多媒体技术相结合的教学手段,利用多媒体的优势以动画的方式演示电磁波传播特性,以提高学生的学习兴趣;并增设多种课程实验,使学生能更全面的掌握本课程的实用性,达到学以致用的目的,变被动学习为主动学习,进而有效地提高本门课程的教学质量。

“电磁场与微波技术”课程群本研贯通式一体化建设

基于本校本科电子信息科学与技术专业和研究生通信专业“电磁场与微波技术”方向实际,文章提出了创新型“电磁场与微波技术”方向本研贯通式一体化课程群建设举措,从改革课程群培养方案、教学体系和构建合理师资队伍等多个方面分析了“电磁场与微波技术”方向课程群建设的主要内容,构建多平台、多层面渐进式理论和实践教学模式。结果表明,学生相关“电磁场与微波技术”知识和创新能力得到了锻炼和提高。

“电磁场与微波技术”可视化交互设计的虚拟仿真

本文基于Matlab和Visual C#混合编程,以"平面波垂直入射到三层媒质"为例,探讨了"电磁场与微波技术"课程可视化交互设计虚拟仿真平台。利用该仿真平台,可以使学生更容易化解知识难点,加强概念的理解,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

俄亥俄州立大学电磁场与微波技术专业及课程体系浅析

依托作者在美国俄亥俄州立大学电子科学实验室学习与工作的经历,介绍了其"电磁场与微波技术"专业学科和课程体系建设的基本情况,通过与我校情况进行对比,分析了我校的特点和不足,希望为今后的学科建设和发展提供借鉴与参考。

基于学习共同体的《电磁场与微波技术》教学实践

提高教学的有效性是教育改革的一个重要内容。学习共同体是一种有价值的教学组织形式,《电磁场与微波技术》课程在教学改革的过程中,基于老师与学生构建的学习共同体,有效地组织教学内容,取得了良好的教学效果。

“电磁场理论与微波技术”课程教改探索

本文对"电磁场理论与微波技术"课程进行了教学改革探索与实践,使其与学员的伪装专业背景密切结合。通过大量增加军事案例,优化组合教学内容,探索研究型教学模式,改革考核方式等多种手段,充分调动学员的学习积极性和主动性,培养学员分析问题和解决问题的能力,提高专业应用技能,全面提升学员的综合素质。

电磁场与微波技术教学考试改革措施与效果

电磁场与微波技术课程是电子学领域的基础理论课程,公式多而复杂,学生学习难度大。本文探讨了利用课堂小测试来巩固记忆;扩展课外知识面来培养发散思维;通过学生自主出题来汇总共性问题;引入自主实验课程来充实理论学习;通过人文教学来培养学生的学习素养这五个方面的教学改革,目的是让学生在学习中感受知识的魅力,提高学生对这门课学习的热情和积极性,使学生形成以"学习者"为中心的学习态度。

电磁场与微波技术系列课程及其实验教学体系设计初探

本文在本科阶段通识教育的背景下,针对电子信息类专业的电磁场与微波技术系列课程,提出三方面规划与设计方案:1以无线系统为参考,整合基础课的顺序和内容,构建完备的电磁与微波类基础课程群,完成学科共性基础的通识教育;2以无线通信为载体,分层次、一体化地设计学科基础课实验实践,为深化理论学习和长远专业发展提供足够的支撑条件;3在传统课堂之外,基于"互联网+"思想,依托微波学堂等平台扩展教学时间和空间,开展MOOC模式教学以及电磁场微波虚拟实验。

基于CDIO的电磁场与微波技术类课程教学改革探讨

分析了目前传统的电磁场与微波技术类课程教学存在的不足,论文将国际化的CDIO工程教育模式理念引入到电磁场与微波技术类课程的教学中,从培养目标与一体化课程、教学模式以及师资建设三个方面的改革进行了探讨。

“新工科”背景下对《电磁场与微波技术》课程教学的思考与探索

文章在对新工科背景发展需求分析的基础之上,对《电磁场与微波技术》课程的教学现状进行了论述,针对现有教学过程中存在工程化背景不强、教学方法单一、学生“向学力”不足、教学效果不理想等不足,提出了创新型人才培养体系,并探索了“互联网+”的情景教学模式改革与创新。

电磁场理论与微波技术课程教学改革探索

电磁场理论与微波技术是通信工程本科专业一门重要的专业基础课。该课程系统性强,概念抽象,公式繁杂,涉及很多物理知识与数学分析方法。基于这些特点,并结合本校近年来的教学情况,从课程体系、课程内容和教学方法三个方面入手,对电磁场理论与微波技术课程进行改革与探索。

《微波技术》、《电磁场理论》课程计算机辅助教学的研究与探讨

计算机的辅助教学是提高教学质量和效果的重要手段。本文提出了将三维动画软件和C语言相结合绘制《微波技术》和《电磁场理论》课程中的三维动态图形，并进行了探讨。其方法具有普遍性。对理科其它专业的相关课程有启发、借鉴和推广的价值。