基于科学思维视角探讨一道电磁感应高考试题

本文探讨教学2023年高考浙江卷物理第19题,运用多视角解答问题时遇到答案不一致的矛盾.在科学思维理论的指引下通过“模型建构、提出问题、科学推理、科学论证、迁移创造、质疑创新”等解决问题的过程和经历分析、评价、创造等思维过程,使得探讨层层递进、不断深入,明确了问题的关键所在,并为解决问题提供多种可行的办法,同时也探讨题目假设条件的严谨性、结论运用条件性和感应电动势产生机制,培养学生批判性思维和辩证性思维,达到发展学生科学思维的教学目标.

概念融合教学:大概念视域下物理概念教学的策略——以“磁感应强度”教学为例

物理概念源于实践却又高于实践,具有客观性、抽象性、可测性和发展性。在物理概念教学领域中,有许多难以理解的概念,如磁感应强度。物理概念教学需要探索在单元大概念视域下实现物理概念的概念融合教学。引导学生运用多元化知识资源和实践探究,通过思维导图促进物理概念形成,结合单元大概念视域创新教学设计,引领学生深度学习,突破物理概念教学难点,有效提升学生对物理概念的深度理解。

基于电磁原理的接地网导体缺陷诊断方法研究

介绍了基于电场及磁场原理的接地网缺陷诊断的两种基本方法,结合了电磁场的相关原理和方法。主要利用了MATLAB软件编程求取存在缺陷接地网的电磁感应强度及地表电位的数值,通过电场及磁场两个角度来对变电站接地网导体进行诊断,并且对两种诊断方法的特点加以仿真以及分析,通过定义地网导体的缺陷特征值及波形变化的畸变率THD两个维度对接地网导体的缺陷诊断效果展开分析与研究。研究结果表明,通过地表电位进行变电站接地网导体的缺陷诊断的效果更好,导体缺陷诊断的可视化程度更高。

有限元法在电磁搅拌装置中的应用和研究

本文论述了电磁搅拌装置中感应器的原理和结构，从电磁场理论出发，建立了感应器的数学模型，利用有限元法得到了磁场在空间的分布，并且实现了电磁力的大致估算，最后比较了理论计算数据和实验数据，结果证明用该方法分析电磁场的分布是可行的。

某客运站雷电风险评估分析及雷电防护完善措施

本文通过工程案例对雷电风险评估方法进行具体的阐述分析,并着重对建筑物电子信息系统的电磁脉冲防护提出相应的保护措施和建议。

安防监控系统摄像头屡遭雷击原因分析与措施

本文分析了安防监控系统摄像头遭雷击现场范围内的闪电数据资料。结果显示,500 m范围内两年遭雷击时的闪电次数达17次,其中雷电流对应的滚球半径大于距雷击点平均距离的仅有1次;雷电脉冲磁感应强度在LPZ0B区不小于0.07 ×10?4 T的有15次,占总的88.2%,在LPZ1区不小于0.07 ×10?4 T的有6次,占总的35.3%。这说明室内外摄像头,遭受直击雷的可能性较小,大多数情况是遭受感应雷击,是摄像头屡遭雷击的主要原因。这对安防监控系统的防雷具有一定指导作用。

小方坯结晶器电磁搅拌模拟研究

以小方坯结晶器电磁搅拌为研究对象,利用ANSYS有限元分析软件建立了小方坯结晶器电磁搅拌的三维数学模型。讨论了不同工艺参数下,电磁感应强度及电磁力的大小和分布规律。结果表明:结晶器铜管温度对结晶器电磁感应强度有明显的影响;在搅拌器中心轴线方向,电磁感应强度呈现"中间大,两头小"的分布规律,而在搅拌器中心横截面径向方向,电磁感应强度和电磁力都呈现"中间小,两头大"的分布规律;当频率一定时,电磁感应强度以及电磁力都随着电流的增大而增大;当电流强度一定时,电磁感应强度随着频率的增大而减小,而电磁力随着频率的增大而增大。