《电磁转换》教学片段与分析

《电磁转换》是六年级“能量”单元中的第四课。学生之前学习了《能量家族》《热能转换》《电能转换》三课,已经知道了能量可以相互转换,进一步探索电磁转换这一原理。本课由两部分构成,第一部分是模仿奥斯特实验,第二部分是自制电磁铁。本课教学选取了教材内容中的第一部分。

一个全局和局部的Metro Carlo电磁转换及计算

本文提出了一个全局和局部的Metro Carlo电磁转换方法,找到了电磁材料参数,提供了一种关于全局和局部的电磁转换计算方法。

电液调速器电磁转换系统动态特性分析

电磁转换系统的灵敏度和稳定性将直接影响调速器及柴油机整机的调节性能。基于电磁转换系统结构原理，建立了电磁转换系统的动力学模型并分析了动态响应特性。提取系统的敏感变量参数，以稳定、快速为响应要求进行了系统参数的优化设计。优化参数使得系统具有较为理想的动态响应性能，可以为电液调速系统的稳健设计提供可靠的参考意义。

用物理学史驱动科学探究——以中学物理电磁转换教学为例

在物理教学中,利用物理学史情景进行探究教学,可以把科学家的研究过程,作为科学方法和科学精神教育的好素材。

磁通门磁变仪状态函数对电磁转换函数测定值的影响

分析了磁通门磁变仪定向状态函数对电磁转换函数测定值的影响,指出在利用转换函数分析预报地震时,定向状态函数的影响不容忽视。

电磁转换在初中物理教学中的实例研究

初中物理属于学生物理学习的起步阶段.在这一阶段的学习中,初涉物理的学生们将要对物理学的各个分支进行简略而系统的学习,本文将对电磁转换的教学中的一些案例进行探索和思考.一、初中物理中的电磁转换电磁转化作为中考的一个考点,是中学物理教学要求学生必须掌握和牢记的知识.磁场是一个非常抽象的概念,这对学生的直观理解不利。

从变压器原理探讨电磁转换过程

文章结合对高中物理远程输电原理所学到的变压器升压降压的兴趣,为深入探讨变压器原理的奥秘,从理想变压器的原理、变压器中的电磁转换关系角度剖析了变压器的内在机理,从电磁感应原理角度分析了理想变压器工作过程中原副边的功率与频率不变原理,电压与电流和匝数之间的变比关系,最后以此为基础,探讨了电磁转换关系的一些其他典型应用,为进一步掌握电磁转换原理提供基础。

新型磁性钢带可减少电磁转换损失

作为电动机铁芯的关键材料。磁性钢带在提高电动汽车和混合动力汽车的行鑫里程中有善央定性的作用。2011年。蒂森克虏伯集团又开发出了两种能够明显降低电动机电磁转换损失的新产品。

民用数字VTR蒸镀带最佳电磁转换特性的设计

制备了磁特性和间距不同的试样，研究了电磁转换特性和误码率的关系以及蒸镇带最适于数字记录的必备特性。结果得知，要使蒸镀带获得最佳误码率特性，需在矫顽力（Hc）、磁层厚度不变的条件下，增大剩余磁通密度（Br）。这在数字记录中也是非常重要的。

复习课创新设计案例研究——以“电磁转换”复习为例

针对单元复习课教学的缺陷或不足,以真实案例阐释初中物理单元复习课教学设计基本路径,通过创设真实情境、组织探究活动、设计问题链条及凸显科学评价的教学模式,以期实现知识的深度加工与重构,有效提升单元复习课的教学效果.

基于项目式学习的初中物理单元复习教学设计——以“电磁转换”为例

以“电磁转换”复习为例,介绍了用项目式学习推进单元复习的教学设计思路,采用情境设置、任务驱动、问题引导、实验探究等多种形式,在教学中落实核心素养的培养目标。

井孔声电效应转换电磁波的特征

为探索声电效应在测井技术中的应用前景,利用微弱信号检测技术对岩石的声电效应进行了实验研究,在模型井孔中不同矿化度的条件下同时记录声波与电磁波信号,对比分析研究声波和电磁波的特征.结果表明所记录的电磁波信号为声波在井孔中传播时激发的转换电磁波.在频谱分析中发现,转换电磁波在频率谱上存在对称的双主频峰.声波在井孔中传播时激发的伪瑞利波产生声电转换,形成转换电磁波.

第十六章 电磁转换

【本节需学习的内容】本节教材由“认识磁体”、“用小磁针探究磁体周围的磁场”和“用铁屑探究磁体周围的磁场”三个部分组成，并介绍指南针、地球的磁场等知识．

谈谈“电磁转换”中的逆向思维

目前，物理教学中顺向思维占主导地位，缺乏对学生应有的逆向思维的训练．什么是逆向思维呢？逆向思维就是突破思维定势，从事物对立、颠倒、相反的角度去思考问题．因而在物理教学中教师应发挥教材中互逆因素的作用，采用直观教学，为学生提供逆向思维的基础．笔者就“电磁转换”一章中如何加强学生逆向思维训练教学谈一谈切身体验与思考．

谈谈“电磁转换”中的逆向思维

在目前的物理学习中,顺向思维占据主导地位,大多数同学缺乏逆向思维的能力,也缺少逆向思维训练。什么是逆向思维呢?就是在思维定势中,不从一般的角度进行思考,而是反向的从另一角度进行思考,有一点儿类似于证明题中的反证法。证明了命题的否命题是假命题,那么也就顺着假命题否命题是真命题这个思路证明了原命题是真命题。这就是逆向思维。有一些像走平面迷宫发的时候,如果从起点无法走通,那么就需要从终点去走,只要路线接到从起点来的路线就可以。在这篇文章中,我们就需要谈一谈电磁转换中的逆向思维。

自制“无源电机”促进“电磁转换”深度学习

利用自制教具"无源电机"巧妙隐藏实验原理,激发学生的探究欲望,突破学生的思维障碍,把电动机和发电机巧妙地结合在一起,在揭秘的过程中培养学生的物理思维,提升学生的物理学科素养。

初中物理与小学科学的有效衔接——以《电磁转换》为例

物理是基础教育阶段难度比较大的一个学科,需要学生具有一定的生活经验和动手、动脑能力。然而,学生真正开始接触物理现象是从小学科学开始的。已有研究表明:初中物理教材中的部分内容在小学科学教材中都有涉及,两者有前后衔接的关系。~[1]如果能将初中物理课程与小学科学课程有效地衔接起来,构建一个科学的、完整的教学体系,不仅有利于提高教学效率,也能让学生思维发展得到完美的过渡。

单摆永磁直驱式波浪能发电装置的性能研究

为解决海洋仪器的长期能源供应问题,基于永磁材料的电磁特性,结合易于起振的摆式俘能机制,提出了一种与小体积球形浮标相结合的永磁式波浪能发电装置。详细论述了装置的发电原理和设计方案,推导了装置在波浪激励下的运动模型。依靠AQWA与Maxwell软件进行了联合仿真并对装置进行了参数优化,最终仿真结果表明:在波浪入射角度β=0°,波浪周期T=3.5s,波浪高度H=0.6m的波况下摆锤做周期T_(p)=2s,幅值A_(p)=15°的往复振荡运动,单相绕组产生的感应电动势最大可达27.7V,最佳输出功率为2.07W,可有效满足海洋仪器的供电要求。