“电离概念的建立”同课异构的课堂教学分析

电离是学生从微观角度理解化学反应的重要概念。通过对5节《离子反应第一课时》优质课例中教师对电离概念的教学情况对比发现:部分教师在讲电解质概念时,忽视了学生微粒观的发展过程。基于发现问题提出建议:在教师意识方面,教师应重视电离概念的教学;在教学手段方面,教师应合理使用教学辅助方式;在内容的组织和编排方面,应该先帮助学生建立电离概念,从电离角度理解电解质概念。

将概念“电离”替换为“解离”的可行性研究

对电离的认识与误解、电离名词修改的必要性、电离名词的替换等方面展开调查,研究后发现,有77.31%的学生觉得电离这个名词应替换成解离.认为既然电离这一概念跟电无关,不如用一个更能体现概念本质、更不易引起学生误解的词比如解离来替代原有的电离.