电类专业基础课程实验教学模式探索

高校电类专业基础课程实验教学内容更新迭代慢,多以验证性为主,学生自主性学习意识薄弱。本文从教学方法、形式和评价体系,对实验教学进行研究并提出有效的改革措施。实践证明,系列化的实验教学改革,明显提升了电类专业基础课程实验教学的质量与效果。

高职电类专业基础课程实验教学的更进

高职电类专业是高职院校培养高级技术人才的摇篮,研究高职电类专业基础课程实验教学的更进办法有助于提高高级人才培养水平。所以高职电类专业的教学者须要不断更进基础实验教学方案、教学模式和教学环境,进一步完善高职电类专业的基础课程实验教学体系。

基于电类基础课程的便携式实验箱的设计与应用

基于电类基础课程“理实一体”的教学理念,解决原有实验课课时少、受场地限制、自主性和创新性不足等问题,针对电类基础课程设计开发了一款便携式实验箱,其具有便于携带、扩展性强等优点,可结合电类基础课程的理论教学,形成“教—学—做—研”多维度立体化的教学模式,激发学员学习兴趣,提高教学效率,培养具有高阶思维能力的高素质军事人才。

课程思政融入电类专业教材建设研究

按照教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》要求,让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任,守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,将显性教育和隐性教育相统一,形成协同效应,构建全员全程全方位育人大格局。教材建设成为各高校开展课程思政的重要抓手。以徐州工程学院《电气控制与PLC技术》教材建设为例,从与课程相关的行业及应用中充分挖掘思政元素,并结合服务地方应用型本科高校的人才培养目标,将思政元素融入教材建设中,以实现立德树人与“三全育人”的目标,为高校电类专业课程思政提供借鉴。

测控技术与仪器专业控制类课程群实验实践教学改革与实践

控制类课程群是测控技术与仪器专业课程体系的重要组成部分,实验实践教学是工程教育的一个关键环节。该文分析合肥工业大学测控技术与仪器专业控制类课程群实验实践教学现状及问题,从课程群课程内容体系、课程实验规划、多元化的实验实践教学、考核与反馈评价机制等环节,提出一系列教学改革措施,建立创新型控制类课程群实验实践教学体系。该文所述方法在教学实践中取得一定的成效,研究成果为其他课程群的教学改革提供很好的参考价值。

“三全育人”视域下电类基础课程思政教学模式探索

以陕西理工大学电类基础课程思政教学改革为例,结合课程教学大纲和工程教育专业认证的要求,以“三全育人”理念和学生学习兴趣为引导,构建“一个中心、两个引导、四个改革、四种方法、四类结合”的“12444”电类基础课程思政教学改革新模式。充分挖掘电类基础课程中蕴含的思政元素,并将其融入教学设计,为学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时,改革教学形式和方法,使专业教育与思政教育同频共振。

高职化工类专业基础课程“三教”改革对策与实践--以“化工传热过程与控制”课程改革为例

为应对化工产业的转型升级、优化布局,高职院校化工类专业基础课程必须随之进行课程改革。以“化工传热过程与控制”课程“三教”改革为例,对传统课程教学中存在的困境进行分析,提出高职院校化工类专业基础课程改革之教师培养、教材改革及教法改革对策并进行了实践,取得了显著的成效——教学团队能力和素质全面提升、教学资源和教学方法推广应用、人才培养质量持续提升,为高职院校“三教”改革实践推进提供了有益的经验与参考。

短视频+计算机应用基础类课程在实验室教学中的建构思路

在当前信息技术快速发展的背景下,计算机应用已经渗透到了我们日常生活的各个方面。计算机应用基础类课堂作为对学生计算机素养培养的重要途径,其教学质量的高低会对人才培养的质量产生直接影响。通过对以往的实验室教学模式进行观察,可以发现高校课堂教学中还存在教学内容枯燥、实践操作不足等问题。近年来,短视频作为一种新兴的媒介形式,凭借传播速度快、互动性强等特点受到了人们的青睐。通过有效结合短视频以及计算机应用基础类课程,有利于对传统实验室教学中存在的不足进行改善,提高教学质量。本文主要对当前计算机算实验室教学现状进行了分析,研究了短视频在教学领域的优点与缺点,以及对短视频+计算机应用基础类课程在实验室教学中的建构进行了探讨。

电类基础课程的深度翻转课堂教学模式研究

基于电类基础课程学生不想学、不愿学、不会学的教学现状及系统性、工程性、实践性强的课程特点,将传统翻转课堂与现代教育理念相融合,以雨课堂及慕课资源为依托,以学生为中心,以问题为导向,以课堂效果为目标,提出深度翻转课堂教学模式。从课前自学、课中研讨、课后拓展三个维度进行精心设计,并给出典型案例。教学实践表明该种模式学情分析及时,教与学更具针对性,课堂效率明显提高,学生综合能力素质显著提升,具有一定推广价值。

立德树人背景下信电类专业课程思政协同体系构建

育人之本,在于立德铸魂。该文探讨如何通过做好信电类专业课程思政的顶层设计及提升思想政治教育的亲和力和针对性,形成信电类专业特色的课程思政体系。通过加强师德师风建设,打造有意识、有意愿、有能力开展课程思政教学的教学名师,做到教师有榜样;通过培育学生真心喜爱、终身受益和发挥思政功能的示范课程,做到课程有示范;通过提炼可推广的课程思政教学优秀案例,做到专业有氛围;通过总结凝练一批信电类专业课程思政建设新成果、新经验、新模式,做到成果有测量。

新形势下高职中药类专业药用基础化学实验教学改革

药用基础化学实验是中药类专业的专业基础课程。通过优化教学内容、改革教学方法,将线上观看微视频、做小练习、签到、互动、考核和数据分析等教学活动引入线下教学中,对高职中药类专业药用基础化学实验课教学进行对照研究。结果:发现实施线上线下融合教学法高职中药学专业的班级,药用基础化学实验期末笔试考核和技能考核的及格率和优秀率明显高于对照教学班级,而且在线上线下融合教学法下学生的自主学习能力更强、学习兴趣更加浓厚。

课程思政融入高校电类专业基础课教学研究

在当前高校“大思政”工作背景下,如何做好课程思政的教改工作是专业课要深入研究的内容。针对高校电类专业基础课课程思政存在的问题,本文探索了如何将课程思政融入到电类专业基础课的教学全过程。通过完善管理机制和评价体系、增强授课教师的课程思政意识与能力、采用融入课程思政的线上线下教学模式等措施,进行电类专业基础课课程思政的教学改革,以期为高校电类专业基础课的课程思政建设提供有益参考,为实现“三全育人”的教育目标服务。

电类基础“实践课程+竞赛”立体化建设

面向自主创新的社会人才需求,面对多学科专业背景,从课程出发,进行了电类基础实践系列:技术基础实验、实习实训以及创新竞赛的功能定位、实践内容、教学形式等立体化融合建设的研究探索,旨在使电类基础实践类课程紧跟行业发展,内容新颖充实,教学手段高效有力,创新活动丰富多彩,实验平台全面共享,以提升学生综合创新、工程实践能力和社会责任感。

基于虚拟仿真技术的高校电类专业实验教学创新研究

本文基于虚拟仿真技术,对高校电类专业实验教学进行了创新研究,概述了实验教学的重要性和挑战,以及虚拟仿真技术在电类专业实验教学中的研究现状,探讨了虚拟仿真技术在电类专业实验教学中的应用,包括其优势以及在电路、电机实验教学中的具体应用。接着,提出了基于虚拟仿真技术的高校电类专业实验教学创新策略,包括实验内容设计与优化、实验环境构建与平台选择以及实验指导方法的创新。通过分析学生对虚拟仿真实验的反馈和评价,评估了实验教学创新对学生学习成果的影响。本研究为高校电类专业实验教学提供了重要的指导和参考,促进了教学的创新和提升。

数学类专业实验实践类课程融入思政元素的探索与实践

考虑结合地方红色文化背景的思政实践下,以数学知识和多学科交叉融合的丰富案例为载体,挖掘数学实验实践教学中的思政元素。通过实验实践教学案例的多元化,寻找思政元素的触点,渗透式、沉浸式地融入实验实践教学过程。旗帜鲜明地培养学生爱国主义情怀、严谨务实的科学态度,团结协作、知行合一的良好品德,爱护公物、保护国家财产的社会责任感,增强学生勇于探索、攻坚克难的创新精神及善于解决问题的创新实践能力;潜移默化地塑造学生正确的人生观、世界观和价值观,提升数学实验实践教学的隐性育人效果。

基于师范类专业认证背景的《遗传学实验》课程思政实施策略探索

师范类专业认证是贯彻落实党的二十大精神,培养高素质教师队伍,推进教师教育质量保障体系建设,提高师范类专业人才培养的重要措施。生物科学专业的任务是培养具有生命科学与生物技术的基本理论、基本常识和较强的实验技能的学生。《遗传学》作为生物科学专业学位课程之一,属于生命科学的核心范畴,其实验的开展是课程的重要组成部分。遗传学实验内容丰富多样,既有经典遗传学实验,也有细胞遗传学实验和分子遗传学实验,该课程也是思政教育的重要载体。本文将深入探讨基于师范类专业认证背景下《遗传学实验》的课程思政的意义、面临的挑战以及应对策略。

师范类专业认证背景下物理化学实验课程改革与实践

针对南宁师范大学的实际情况以及民族地区师范生的独特学情,教学团队以学生为中心,遵循“践行师德、学会教学、学会育人、学会发展”的毕业要求,对物理化学实验课程进行了课程目标、实验模块、教学模式以及课程评价体系等多方面的改革与实践,其成果可为其他师范院校在实验类一流课程建设及课程目标达成评价方面提供有益的参考和借鉴。

电基础课程群随课实践体系构建与探索

针对电基础课程理论与实验纵向脱节、横向脱离、统一与创新脱断3个痛点问题,借助口袋实验平台,将“随课”实践(跟随理论课进度的实践作业)纳入平时的教学环节;通过提炼元件—单元电路—子系统—综合系统4个模块,明晰应用主线;针对学生个性化需求,设置不同类别的经典工程案例;通过精心设置随课口袋实验内容,借助其“架梯子”作用,实现“重探究、深思考、闭环式”的纵向贯通;通过元器件和分立元件应用实例的恰当引入,借助口袋平台“搭桥梁”的角色,完成“强融合、优过渡”的横向破壁。经过多年的教学探索和实施,学生在实践能力、工程思维、创新意识的综合能力均得到提升。

高职电力类专业《电子技术基础》课程“三课堂”融合教学模式探究与实践

一、引言,随着电力产业自动化技术的不断发展,电子技术的应用提高了电力生产的效率,促进了电力建设的发展,对电力行业从业人员的电子技术应用能力提出了更高的要求。《电子技术基础》课程是电力类专业必修的一门专业基础课程,课程理论性强、实用性高,具有广泛的工程背景。

软件工程专业计算机组成原理实验课程改革实践

计算机组成原理是一门理论性和实践性兼具的专业基础课程。本文面向软件工程专业的教学实践,分析了高校计算机组成原理实验教学所面临的问题,对该课程的教学及实验内容进行优化整合,提出适合软件工程专业的实验教学体系方案,并进行了相应的教学实践,是对计算机组成原理实验教学有意义的探索。