“多媒体技术基础”课程教学改革与研究——以江西省电脑作品大赛为载体

江西省电脑作品大赛对高校计算机教学改革起到了非常重要的作用。本文以大赛为载体,根据对高职高专学生的能力要求,本着“精简理论,强化实践,培养技能,重在应用,提高修养,面向未来”的原则,对高职高专“多媒体技术基础”课程教学改革进行了实践与探讨。

以电脑作品竞赛促进计算机专业教学改革

本文针对江西省电子电脑作品竞赛的内容和特点,分析了目前学校计算机教学的不足之处,提出了改进计算机教学的几点措施。

以电脑作品赛为载体,促进计算机实践教学改革

该文从我校组织学生参加江西省"南科杯"学生电子电脑科技活动的情况以及大赛在激发学生的主动性和创造性、促进学生素质的全面提高中所起的作用,分析了目前我校计算机实践教学的不足之处,提出了计算机实践教学改革的几点措施。

电脑作品竞赛与计算机教学相结合的研究与实践

近年来，我国高等教育界正频繁进行着各种各样的竞赛。竞赛活动与日常的教学关系如何？本文以组织与参加每年一度的江西省电脑作品竞赛为例，谈谈我系将电脑作品竞赛与日常计算机教学活动相结合的一些做法。

有效开展中小学电脑作品辅导之我见

全国中小学电脑作品大赛活动以“探索与创新”为主题。已经在全国成功地举行了八届。这项活动的开展，有利于培养学生的创新精神和实践能力，同时也为信息技术教育成果的展示提供了—个舞台。在这个活动中，涌现出—批制作精美、创意独特新颖、形式生动活泼的电脑作品，倍受同学的喜爱。

特点突出 风格多元 ——2002年“全国第三届中小学生电脑作品比赛”略谈

2002年上半年,我有幸到北京参加了“全国第三届中小学生电脑作品比赛”的评审工作。下面我就这次评审过程所见的学生作品情况,谈一谈我个人的几点想法。此次大赛由教育部基础教育司组织指导,是为落实教育部提出的“以信息化带动教育现代化”的战略部署,扎扎实实地普及和推进中小学信息技术教育,实现我国基础教育跨跃式发展的一次全国性中小学生电脑作品大赛。这项活动为信息技术课教育教学提供了一个大展台,同时也推动了学校开展的素质教育活动。而在高中阶段获得全国电脑作品比赛一、二等奖的学生可以保送进入大学,其重要性可见一斑。 2002年各省选送参加“全国第三届中小学生电脑作品比赛”的作品共1500件,全部作品公布在“

中小学电脑作品的情感与表达

本文从选题和选材两方面，探讨了如何在电脑作品中体现作者的真情实感，从而提高中小学电脑作品制作的质量。

如何辅导学生制作“程序设计”类电脑作品

近几年，我省中小学生电脑作品在全国大赛中获一等奖的越来越多（比如在电脑绘画、高中电脑艺术设计、网页制作等项目上都有较好的成绩），但遗憾的是一直没有人在高中“程序设计”项目上取得好的成绩，就连全省报七来的参赛作品中，这类作品也是寥寥无几，选择的余地很小。

用电脑作品表现生活——参评2006年我省中小学生电脑作品有感

全国中小学生电脑作品大赛每年举行一次，今年已是第七届了。据教育部有关高招加分规定，获全国电脑作品大赛一、二等奖以上的高中学生，高考可加20分投档。这项活动是为了鼓励广大中小学生结合课堂教学的学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新。运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。本人有幸参加了2006年陕西省中小学电脑作品大赛的评审工作，在对中小学组“电子报刊”作品的认真阅读与分析评比的过程中，我被同学们对社会生活的关注，以及用电脑作品来表现生活中的美的能力深深地吸引和感动了。下面就这届“电子报刊”作品的特点与存在的问题谈谈自己的看法与感想。

让中小学生电脑作品之花竞相绽放

—年—度的全国中小学生电脑作品制作大赛，是展现中小学信息技术教育教学成果的平台，是彰显学生个性发挥学生特长检验学生运用信息技术工具解决实际问题的有效场所。这项活动倍受中小学生的喜爱，今年是这项活动开展十周年纪念日，在省电教馆的积极组织下，我省举行了2009年全省中小学生电脑作品大赛活动，从参赛的电脑作品看，我省中小学生电脑作品制作活动有了新的起色，作品的数量与质量都有所提高。作品所反映的是全省中小学生丰富多彩的校园生活，朝气蓬勃的精神面貌，体现了同学们关注关心社会生活的独特视角。可以说，—个个电脑作品就是同学们在学习活动中大胆实践、勇于创新的真实写照，如，那么清新喜人、耐人寻味。

浅谈任务驱动(学生电脑作品展)对学生学习Photoshop的促进与提高作用

本文针对举办学生电脑作品展这个过程进行阐述和分析,得出举行学生电脑作品展可以很好的培养学生的求异思维和创新精神,充分掌握单个技能并能实现综合运用,开发了智力并提高了其动手操作能力。

授之以鱼 不如授之以渔——浅谈电脑作品比赛中主题选取方法的指导

主题是作品的中心,是作品的灵魂所在,一个非常好的主题就能吸引大家的眼球。而目前信息技术老师往往只注重人为的定好主题而忽视了对作品主题选取方法的辅导。本文结合自己辅导学生参加中小学电脑制作活动的实际经历,从生活情趣的捕捉、作品主题的创新、周围世界的关注、作品内涵的发掘等几方面谈学生电脑作品主题选取的方法指导。

依托电脑制作活动 开启学生全新思维之门——中小学生电脑作品制作辅导的探索与实践

步入创新型社会,教育的历史责任是要培养中华民族下一代的全新思维。本文从信息技术教师的角度出发,介绍了笔者在中小学生进行电脑作品制作的过程中展开创感教育,开启学生全新思维之门的探索。选取作品主题,培养学生的意义感;编写迷你故事,培养学生的故事感;广泛阅读,培养学生的设计感;记录灵感火花,培养学生的交响感;以兴趣为中心,培养学生的娱乐感;作品反思,培养学生的共情感。

有效辅导学生创作电脑作品的探索与实践

全国中小学生电脑作品制作活动自2000年开展，在专家的支持与辅导下，通过十余年在参赛过程中的不断探索与实践，在积累了一些宝贵经验的同时，我也收获了些许体会。

第四届全国中小学电脑作品评选的几点思考

第四届中小学生电脑作品评选于03年7月25日至8月1日在江西庐山举行。本次共有31个省市自治区的学生送交参赛作品(西藏未参赛)，共收到作品1474件，其中小学绘画226件、初中绘画103件、小学动画116件、初中动画93件、高中动画107件，小学报刊140件，初中报刊101件、小学网页104件。

区域中小学电脑作品竞赛活动现状与发展建议

中小学电脑作品竞赛活动旨在普及中小学信息技术教育教学,鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际,积极探索、勇于创新,运用信息技术手段设计、创作电脑作品。通过该项活动,展示中小学生信息技术实践成果,提高师生信息技术应用能力。分析了闸北区中小学电脑作品竞赛活动现状,提出了发展建议,以期为该区教育信息化的发展提供借鉴。

局域网BLOG专题网站提高学生电脑作品制作技能的准实验研究

在高级技工学校《计算机实用工具软件》GIF动画制作教学中,将运用局域网BLOG技术的专题网站教学与一般性的传统教学进行比对研究,通过分析实验数据发现:在学生动画作品制作技能方面,两种教学存在显著差异;在调动学生兴趣,进行协作学习方面,两者也呈现了显著差异。

广东省茂名市举办电脑作品制作及虚拟机器人培训班

2010年9月13日～17日，广东省茂名市举办电脑作品制作及虚拟机器人培训班。本次培训班共分5期，分别在茂名市、化州、高州、信宜、电白举办，每期两个分会场。