茶文化视阈下在《电脑时装画》教学中实施课程思政的探讨

本文以茶文化为视角,探讨了在电脑时装画教学的过程中融入课程思政的教学模式,通过课程思政在电脑时装画教学过程中融合的重要性为基础,从内涵到形式以及单一到整体,提出了茶文化为电脑时装画思政课程教学带来的变化,并通过茶文化的实践、课程的关联性、多部门的互动性、育人机制的构建、教师队伍建设、信息化技术的应用等方面提出了构建基于茶文化的电脑时装画课程思政的基本途径。

电脑时装画探索

围绕电脑技术与时装画艺术的有机结合 ,阐述了电脑时装画的五大优越性。对电脑时装画的发展作了较系统的回顾 ,并重点介绍了目前正在推广、普及的两类设计软件的性能和具体应用方法。从表现形式和设计内容两个方面对电脑时装画的发展前景作了展望。提出了“3D动画电脑效果图”和效果图。

电脑时装画的优势分析

科技的发展,技术的革新,艺术表现形式的多样化,让这个时代的时装艺术不再单一,不再局限,随着电脑时装艺术的无限成长与推广,冲破了设计师以往的束缚,让设计更多元化,让构思更多样化,让设计工作更快捷便利化。电脑时装画的产生与发展让时装设计师拥有更多的选择空间,使艺术与技术融为一体,成为以往创作形式的补充和扩展。本文通过六个方面进行电脑时装画优势的分析,更直接的反映出电脑时装画在当今时装设计领域的重要性。最后提出好的时装作品依托的主体还是人,传统手绘时装画的表现手法和艺术效果也独具特性和优势,所以设计师可以将手绘和电脑两种创作手段的精髓相结合,相辅相成,相互补充和拓展使之时装创作更具魔力。

电脑时装画在服装设计中的应用研究

当代的服装设计,不论是主流的设计作品还是另类边缘的设计作品,设计画稿时的技法都很重要。有的服装设计师是把头脑中的想法变为实物,找来理想的模特为之来演绎,有的设计师则是用绘画工具来手绘时装画,还有的设计师觉得用画笔绘制起来效果不尽如人意,就使用电脑来辅助画图。直到现在,单独的用电脑制图也成为了表现服装设计作品效果的一种主要手段,电脑时装画也成为了一种需要大家来单独研究与讨论的学科内容。

电脑时装画课程的项目化教学改革与实践

电脑时装画课程中应用项目化教学突破了传统的教学模式,通过与企业联合,设计一些适于学生能力范围的项目对学生进行拓展训练,让学生来解决一些贴近市场、贴近生产的现实问题,大大提高了高职学生的核心职业能力以及学习的积极性和主动性,也使他们的创新思维能力和解决具体问题能力有很大的提高。

论将赛事实践引入电脑时装画教学中的重要性

将服饰设计大赛与电脑时装画课程教学相结合,可以让学生在参赛过程中发散思维,开拓创新,帮助他们更好地将理论与实践相结合。同时还可以帮助学生了解和掌握服饰设计的各个环节,例如系列化设计、面料的选择与再造、制版、工艺等。在学生参赛的过程中提高他们自身的专业能力。这种新型的教学方式适应了新形势下社会对专业型人才的需要,可以尝试应用在实际教学中。

电脑时装画课程教学初探

信息化时代的到来促使高校服装设计专业的教学工作有了较大的变革。易操作、省时省力又出效果的软件设计表达方法在服装设计学科得到了普遍的应用,电脑数字化的时装画表达形式也越来越受到广大师生与设计从业者的喜爱。从时装画教学中电脑时装画的应用现状和优势两方面作为切入点,讲解了电脑时装画教学的重点和主要绘制方法。为电脑时装画课程的理论与实践教学提供一定的参考与启示。

电脑时装画与传统手绘时装画的对比研究

随着数码技术的不断发展以及信息传播方式的多样化,电脑时装画这一新的艺术形式已经被广泛应用于服装设计领域,为服装行业中服装效果图的呈现、时尚流行信息的传播、服装艺术风格多样化的表现都提供了强有力的技术支持。但传统手绘时装画原始绘画的质朴感是数码技术无法取代的,手绘时装画与电脑时装画都各具优势与特色,因此只有将传统手绘与数码技术完美融合、综合运用,才能表现出更加完美、生动的时装画。

以岗位能力培养为核心的《服装效果图》课程群实践研究

《服装效果图》课程是服装与服饰设计专业不可或缺的专业基础课之一,是服装设计师阐述设计灵感、表达设计意图的重要手段,并为服装结构设计和服装生产制作提供指导依据,是呈现服装与穿着者之间着装关系的影像,也是服装设计过程中不可或缺的环节,更是一名服装设计师应具备的基础技能[1]。并且,《服装效果图》课程是与职业岗位职责、对接产业链联系最为紧密的职业技能实践课程,因此高效地学习并熟练掌握“服装效果图”这门专业技能变得尤为重要。