试论电脑课件及其评价

电脑课件设计至少要考虑三方面的问题：要利用现有信息技术，实现对静态电子教材的超越；要处理好与传统教学手段的关系；电脑课件设计要方便使用。同时，还要从一体化和课程的角度看待电脑课件。

“我想上电脑课!”

下午上完阅读课后，我就留在教室里改作业，因为第二节是电脑课．学生都到电脑室去了。课上了大约20分钟左右，电脑老师气喘吁吁地跑进教室，跟我商量，学校有急事要他出去办一下，请我帮他把这堂课剩下的时间顶下来。刚才改作业，发现了一些问题，正愁没时间向学生反馈呢，这么巧，时间就来了。于是我很爽快地答应了。但又转念一想，这件事得给学生讲清楚，不然学生以为我随便占课呢。

可怜的电脑课

今天是周五，下午第三节课是我们向往已久的电脑课。可谁曾想到，因为要准备下周的大课间活动展示，从第二节课开始，全体学生训练校园集体舞。由于我们训练得不好，校长要求我们第三节课接着练，直到合格为止。

数学课堂教学中电脑课件的应用

一、课件教学运用的优势 1．以学生为主体，变“被动学习”为“主动学习” 课件教学的运用以学生为中心，改变了传统的以教师为中心的课堂教学模式，取而代之的是以学生为中心的教学模式。

多媒体电脑课件在《科学》课实验中的应用

小学《科学》课程,目的是让学生从小认识科学、了解科学。作者根据《科学》新课程标准,恰当运用电脑课件,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从学生兴趣、实验材料、实际操作及培养学生动手能力等方面,阐述了电脑课件在实验教学中的应用。

有趣的电脑课

假期的时候,我听说新学期将开设电脑课.得知这个消息,我在想,学校的电脑会是什么样呢？是不是屏幕小小的的、屁股大大的呢？今天,终于等到上第一节电脑课的时间,我很兴奋地来到电脑室.哇!新式电脑,没有主机,跟我之前的猜想完全相反.

电脑课,几分欢喜几分忧

说起这电脑课，真是让我们欢喜让我们忧呀！ 每次电脑课，用一个字形容同学们的心情，那当然是“乐”了。因为电脑课是一周一次的，同学们格外珍惜。课上，同学们不仅可以查阅资料，还能偷偷地过把瘾——玩游戏。

运用电脑课件辅助英语教学

随着计算机的不断普及，电脑课件被越来越多的教师和学校引入教学，成为现代教育技术中最具艺术魅力的教学手段。本人从上学期起尝试自制电脑课件，用之于英语教学，且逐渐沉迷之道，小有心得。现整理成文，以求教于大方之家。

电脑课·创新·自主学习

科教兴国，人才为本，在21世纪，我们国家需要的不再是知识型人才，而是更具创造力的创新型人才。这一转变，客观地反映了21世纪中国对创新教育的呼唤，也是现在国家教委提倡的素质教育的重点。而创新型人才的培养，和我们每一个教育工作者都有极……

电脑课上的“游戏”教学法的尝试

经常听到学生说：“这节课是信息技术课,又可以玩电脑了.”学生抱着玩的态度来上课,能把这门课程学好吗？因此,在我以前的课堂上,我是禁止学生玩游戏的,每一节课都安排得满满的,但我发现学习效果并不理想.每节课,总有部分学生趁我不注意偷偷地玩游戏,对要完成的任务不感兴趣.我用局域网控制学生电脑开始教学时,则换来学生一片无奈地叹气声,显然,我的教学内容不能引起学生兴趣.我也曾努力地改变教学方法,尽可能让课堂氛围变得轻松些,但是效果仍不佳.

浅谈电脑课件在组合图形教学中的运用

当今世界,科学技术的发展突飞猛进,电脑已进入人们生活的各个领域,成为人们生活中必不可少的一部分,教育也要紧跟时代的潮流不断发展、完善。由于电脑课件具有图文结合、动静结合等优点,能够使教师的主导性和学生的主体性得到充分的发挥。所以,在“组合图形”这节课中,我根据教学的需要,制作了几个课件。

用好电脑课件 促进数学教学

目前,一线教师把电脑课件看作是提高教学效果的法宝,直接导致电教辅助教学走入误区。数学课如何避免误区,用好电脑课件,促进教学?这是每一个教师必须认真思考的问题。

如何正确看待并灵活处理电脑课上的突发事件

本文就电脑课上的突发事件产生的缘由及应对措施进行了探讨,以期教学工作顺利开展。

香港“我学会”系列小学电脑课教材特色探析

为了使香港年轻一代能与信息时代同步前进，从1997年起，政府开始推广信息科技教育计划。香港地区教科书采用“选用制”，香港教育署每年颁布《学校选用课本及学习材料须知》，供学校校长和教师参考。香港。我学会叫、学电脑认知课程”是由朗文香港教育特别设计的、适合小学生使用的电脑课优质教材。

从教学挂图到电脑课件

我从1996年开始从事教学工作。那时，学校的老师少，老师大多教两门或者两门以上学科，甚至有的老师还教两个年级的课。其实，现在回想起来，这倒不是最大的困难，最大的困难是教学设备奇缺、教学条件差，老师除了一张嘴，就只有黑板和粉笔。

因为那是电脑课

2001年，我从中师毕业，因为学的是计算机应用，所以分到中学教电脑。说起来令人难以置信，我们那一届是中师开设的第一个专业班，学校没有电脑，因此，我们那届学计算机应用的学生，几乎全是“白板”。我们学习用的电脑是286＋DOS＋UCDOS，所以我当时的计算机水平就别提了。但已“跳进了这个塘”，那只有往上“翻”了!为了完成《信息技术》这门课的教学任务，我开始狠命“啃”书，卖力“拆”机器。

声象合一情景交融——采用电脑课件进行音乐欣赏教学

传统的音乐欣赏教学,大多都是凭借一盘磁带或者一张CD碟,老师讲一讲,学生听一听.这样的欣赏教学,效果甚微.其原因是,作品对学生仅仅是通过音响产生单向的情感影响.由于学生受到年龄、文化、社会生活体验等等的限制,而音乐艺术是时间艺术,具有音响的流逝性、音符的间接性、情感的宽泛性和音乐的混沌性等特质,瞬间即逝的音乐给学生留下的记忆是模糊的;情感方面的震撼是浅层次的、短暂的.……

成功迈进电脑学习的课堂

信息技术课是小学三年级新开的一门课程，如何对三年级的学生从事电脑课教学，让他们感受电脑里面的奇妙乐趣呢？我主要从四个方面进行了尝试：赏识教育，树立信心；抓好常规，经营课堂；巧用比喻，突破难点；展示作品，积极表扬。信息技术课程是小学三年级新开设的一门学科，当学生看到课表中有信息技术课程时，都很高兴。他们都认为有电脑玩了，可以玩游戏了，这时候，作为信息技术老师，应该正确引导学生，让他们知道电脑不仅是可以用来玩游戏的。在我们的学习、生活当中，它还能发挥更大的作用。如果开始引导不好，以后的教学将会很难实施。我主要从以下几个方面进行了尝试。