基于LabVIEW的电表改装与校准虚拟仿真实验的开发

虚拟仿真实验是现代实验教学的一个重要手段,它与真实实验可以紧密结合、相互补充.基于LabVIEW开发的电表改装与校准虚拟仿真实验由替代法测电流表的内阻、改装为大量程电流表、改装电压表、改装欧姆表4个实验组成,通过人机交互界面的设计、数值仿真程序设计,使学生获得与真实实验操作一致的学习体验,依据合理评价指标形成的算法规则还对学生的实验过程进行智能化的评价.该虚拟仿真实验突破了传统实验室的时空限制,极大地提高了学生物理实验的学习兴趣,促进学生动手实践.

“新”电表为什么测不准?——电表改装实验的深度思考

1电表改装测量不准确的理论分析1.1并联电阻将灵敏电流计并联一个电阻R0,改装成大量程电流表(量程扩大n倍),串联标准表后观察.1)若改装表示数为nIg,标准表示数为n′Ig(n>n′)时,即标准表的示数小于改装表的示数,直接用改装表进行测量,测量值偏大.分析改装表测量误差的原因,可能会有两个,即并联电阻R0或者灵敏电流计内阻Rg.

对电表改装实验的探讨

对电表改装实验中的标称误差和校准曲线两个问题进行了讨论 ,通过对几组典型实验数据的分析 ,给出了相关问题更为切合实际的判别标准和数据处理方法。

电表改装实验技术创新性改革与实践

拓展教学内容,给出创新空间,将课堂实验当作仪表厂工程师的实际工作来对待.增加对改装电表确定准确度等级的内容,并结合国家规定的检定规程和实验误差思想,从物理实验角度讨论了简略的电表准确度等级确定原则,以加深学生对常用电表知识的理解,充分调动学生的学习积极性和创新意识.

电表改装实验中校准曲线的应用

在电表改装实验中,除了传统实验教材中利用校准曲线评定改装表的准确度等级之外,我们还针对待改装的微安表头进行了校准,并应用微安表的校准曲线修正了半偏法测量微安表内阻的误差,使得半偏法测量误差从5%下降到0.3%。我们对电表改装实验的改进和完善,使得同学们对通过校准曲线获得测量修正值以及确定仪表准确度等级两个方面的应用都能有比较深入的理解;同时也解决了实验中半偏法测量微安表内阻误差较大的问题。

电表改装实验技术性与创新性拓展

本文从物理实验角度讨论了简略的电表准确度等级确定原则,从而加深了学生对常用电表知识的理解,充分调动了学生学习积极主动性和创新意识。

自主设计电表改装实验的研究

大学物理实验室为学生提供基本的电学元件,学生在掌握了一定理论基础知识之后,自己设计实验方案和实验的电路图,将1 mA电流表改装成多量程的电流表和电压表,学生自主完成实验的全过程.自主设计创新实验的开设激发了学生学习的主动性,拓展了学生的思维能力,培养了学生的创新能力.

电表改装实验的设计与测试

从电路原理出发,给出了电表改装实验中电路参数的计算方法和电路设计的技术要求;并通过对电路中相关物理量两种不同方式的测试,给出了在电表改装实验中正确选择元件、合理配置参数和减小测量误差的具体做法.结果表明,要提高测量准确度,应采用改装表与标准表同时接入电路测量的方式.

电表改装实验的设计与校准方法

从电表改装实验的原理出发,系统地对电表改装实验的设计和校准方法进行了研究,获得了电表改装实验的校准流程图。

电表改装实验的设计与校准

基于电表改装的原理,从教学实际出发,系统的对电表改装实验的设计和校准进行研究。结合教学实际给出满偏调节流程图,使教学难点变得形象清晰。实际教学过程中发现,学生依据满偏调节流程图,能够快速、有效的完成电表的改装与校准,充分调动了学生的积极性。并结合实验误差思想及实验条件给出电表准确度等级确定原则,结合亲自测量的实验数据讨论了标称误差的计算方法,标称误差计算的拓展加深了学生对电表改装实验的理解。

基于Excel处理的电表改装

以电表改装与校准实验为例,详细介绍了Excel在物理实验数据的录入管理和分析处理方面的应用。实践证明,该方法在大学物理实验教学中非常有效,值得推广。

项目教学法在中职“电表改装”中的运用与教学设计

项目教学法的特点是以项目为主线,学生是项目实施的主体,教师在整个项目实施过程中起着引导作用。将项目教学法运用到中职"电表改装"教学中,将课程知识与实践教学相结合,学生自主实践探究,提高了学习效率与教学质量。

电表改装实验的误差分析

高中物理要求学生能灵活应用串并联知识将小量程电流表改装为电压表和大量程电流表，同时能对改装后测量误差进行分析．误差分析是难点，它深层次地考查学生对知识的理解，也是最困扰师生的地方．下面我们就对改装过程中出现的各种误差一一进行分析，特别是对一些似是而非的思路进行辨析．

4种电表改装原理的归类例析

电表的改装因涉及部分电路的欧姆定律、闭合电路的欧姆定律、串并联电路等主干知识,知识综合性强、分析推理能力要求高,学生理解困难,教师教学缺乏系统性,教学效果较差.本文就这一高考的热点、重点和难点进行分类例析.

电表改装问题分类例析

电表改装是高中物理的重要实验,该实验要求学会把电流计改装为大电流表或电压表。电表改装的本质是通过"并联电阻分流、串联电阻分压"达到"一表多用"的目的,要求对知识和原理有深度理解和灵活应用能力。文章结合教学实践对两类电表改装问题进行分析。

指向逻辑思维发展的高中物理学科“层进式问题串”的设计与实施--以“电表改装”为例

逻辑思维能力是科学思维培育的重点之一,物理课堂中可通过设计问题串引导学生用逻辑思维方法解决一系列问题,在 体悟中逐渐形成科学思维。文章以高中物理教学中电表改装的实践教学为例,通过设计“层进式问题串”方式,促进学生 逻辑思维能力螺旋上升,实现科学思维的培养。

基于“科学思维”视角分析电表改装反思实验教学

“科学思维”是物理核心素养的重要组成部分,是高中物理的重要思维方法,主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。文章基于此角度对电表改装问题进行分析,进而反思实验教学。

锻炼思维的电表改装问题

1 电压表、电流表的摆角与读数问题 1．1电压表的摆角与读数问题 电压表是由一个电流表和一个电阻串联改装而成，电流表的摆角与电流成正比，因此电压表的摆角与流过内部电流表的电流成正比，电流越大摆角越大；电压表的读数为电流表的电压与串联电阻的电压之和，因此读数与摆角和量程都有关系．

电表改装实验中替代法测表头内阻的误差分析

电表改装实验中,表头内阻的测量方法,一般有半偏法和替代法两种,两种方法各有优点,并且表头内阻测量的精确程度对于改装表的准确度有着非常重要的影响.本文旨在讨论,替代法测量表头内阻时存在的误差分析和这些误差对电表改装实验带来的影响.

例说电表改装原理在电学实验中的应用

电学实验是高考中的热点问题，而电路设计和仪器的选择对学生来讲也恰恰是一个难点问题，特别是电流表和电压表的选择。解决这一问题的根本在于熟练掌握电表的改装原理并能进行灵活运用，即：电流表是灵敏电流计通过并联电阻改装的，电压表是灵敏电流计通过串联电阻改装的，它们可以说是同宗同源，在一定的条件下可以互用。这类考题一般有两种设计方案，其一就是用电流表来测电压，