认识时代 反映现实 塑造精神——2023年度山东省优秀电视社教节目评析

2023年,山东广电战线提高站位、主动作为,对富有时代感的选题进行深入挖掘,推出一批思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀作品。本文从五个维度对2023年度山东省优秀电视社教节目做了评析,即高度层面强化政治引领,展现时代风貌;温度层面关注边缘群体,凸显社会关怀;态度层面汇聚奋进力量,弘扬主流价值;深度层面推动文化“两创”,聚力以文化人;角度层面擅于以小见大,叙事自然流畅。虽然获奖作品中也存在一些问题,但未来,山东广电战线将更加积极主动地从中国式现代化的实践中发掘新闻素材,生产优质内容,丰富话语体系。

电视社教类节目叙事方式的现象学分析

当今电视节目有泛娱乐化趋势,社教节目不能追逐娱乐潮流,但是改进传统的慢节奏、平淡和说教意味的叙事方式,以符合现代社会人们的审美取向是必要的。用现象学的基本原理来分析新近出现的社教类节目,可以发现通过一种现象来给观众揭秘解惑的节目形态和叙事方式与现象学"悬置"、"观察"、"本质还原"等理论是完全吻合的。它通过故事背景的介绍,故事本质的探索和最后对现象的解释这三个过程来实现现象揭秘,从而使科学知识变得更有故事性和观赏性,使社会教育功能经艺术加工而生动起来。

论社教类电视节目的叙事方式

社教类电视节目单纯说教的传播方式已经难以适应当今电视受众的收视需要。为了生存与发展,社教类电视节目在分析、把握受众心理的基础上,运用叙事学、影视学等学科理论,对节目的叙事方式进行了革新。社教类电视节目故事化的叙事方式,不仅丰富了电视节目的表现手法,而且寓教于乐,增加了节目的趣味性与可视性,赢得了电视观众喜爱。

创新叙事方式增强社教类电视节目吸引力

社教类电视节目代表着一个电视台的文化品格,是电视节目中对观众进行社会教育、文化教育的一种节目类型。社教节目肩负着传播社会主义核心价值观的时代使命,需处理好传统与现代的关系、精英与大众的关系、知识性与故事性的关系、精品意识与受众意识的关系等,将社会主义核心价值观民族化、社会化、朴实化,形象化。再通过固定的主持人与观众交流,吸引观众,提高观众的参与度来达到宣传教育的目的 ,真正体现了寓教于乐的思想。本文主要从社教类电视节目的内涵出发,对其叙事方式的创新进行详细剖析,使读者更加了解社教类电视节目,以促进社教类电视节目长久持续发展。

社教类电视节目叙事方式的研究

社教类电视节目是以电视传播的形式对观众进行社会教育、文化教育的一类节目样式。它曾经与新闻、文艺共同组成了我国电视节目的三大板块。在激烈的市场竞争下,新闻类节目不断改革,文艺类节目也日趋走向娱乐化,而社教类节目却陷入了尴尬的处境。

电视社教节目发展方向

电视社教节目是一个很宽泛的范畴。多数体裁都可以在这个空间施展本领，多种叙事手法都可以在这个舞台上展示魅力。近几年，电视荧屏上时代意义鲜明、立意深刻、艺术精湛、有强烈吸引力和感染力的社教节目佳作越来越多，丰富着人们的业余文化生活。面对缤纷绚丽的电视荧屏，怎样才能创作出体现地域文化特色、吸引观众收看的电视社教节目，契合观众的需求，提高收视率，不仅是电视记者生存的需要，更是一份责任。

电视社教节目的创新

电视社教节目是一个很宽泛的范畴。多数体裁都可以在这个空间施展本领，多种叙事手法都可以在这个舞台上展示魅力。近几年，电视荧屏上时代意义鲜明、立意深刻、艺术精湛、有强烈吸引力和感染力的社教节目佳作越来越多，丰富着人们的业余文化生活。面对缤纷绚丽的电视荧屏，怎样才能创作出体现地域文化特色、吸引观众收看的电视社教节目，契合观众的需求，提高收视率，不仅是电视记者生存的需要，更是一份责任。

叙事学视阈下情感类谈话节目的创新——以《幸福魔方》为例

《幸福魔方》是东方卫视于2010年1月4日推出的一档电视情感类谈话节目,该节目开启了情感类电视节目的新窗口。①从节目类型上看,《幸福魔方》并非一种全新的艺术样式,但是对电视谈话类节目有着很好的继承与创造性发挥,是一个具备很强的叙事技巧的栏目。下面笔者从叙事学角度,以《幸福魔方》为例,分析电视情感类谈话节目在叙事结构、叙事人物、叙事策略等方面的创新。

谈电视节目的电影化制作

本文旨在通过对电视节目电影化的制作模式进行探讨,从电视节目和电影化的概念出发,到电视节目叙事电影化、制作电影化、场景布景电影化三个角度进行探讨,对电视节目电影化进行相关研究。

《今日说法》和《焦点访谈》的叙事模式

《今日说法》和《焦点访谈》的吸引力,除了题材重要以外,也跟其叙述方式有关。在叙述者、叙述角度和叙述时间等方面,它有相似、固定的模式,这些模式联系着特定的效果。

叙事话语场与叙事魅力——以《超级演说家》为例

2013年8月1日,中国首档原创新锐语言竞技真人秀《超级演说家》在安徽卫视首播,节目以"说的更比唱的好"为口号,旨在寻找"中国最会说话的人"。节目以全新的公众演说样态,富有创意的内容表达方式,为国内电视荧屏带来新意。电视节目本身就是一种文本,从叙事学角度对《超级演说家》进行分析,希望可以打开新的研究视野。

2002年度浙江电视社教获奖节目的特征

每年一度的广播电视节目评奖作为节目评价的一项重要手段，在引导和提升我省的广播电视节目质量方面起着重要的电视节目质量方面起着重要的作用。笔者在参加2002年度电视社教节目评奖之后，对此深有感触。本届参评的电视社教节目，或以厚实的文化内涵给人以丰富的知识；

构建谈话“场”——从心理学角度谈电视谈话节目的氛围营造

电视演播室是一个非自然的空间。强烈的灯光、封闭的场景，事先沟通过的主题，被改造过的妆容仪表，几个人在一个被制造出来的空间里交谈，形成一期电视谈话节目的形态、内容。作为城市电视台的社教节目部门，泉州电视台制作着几类不同的谈话节目，其中包括主流社会热点话题《名城群英会》、

百台一面究为何

世界上很少有人像中国大陆观众那样，能够免费看到那么多频道，中央台15个频道，省级卫视频道30多个，再加上一大堆地面频道，随便一个摇控器就是五六十个频道，令无数海外人士羡慕不已。但是，眼花缭乱的频道并不意味着内容上的绝对丰富，重复单调的问题比比皆是。你在早晨看，一大堆频道都有人在读报纸，央视过去有报摘，凤凰办个《有报天天读》，杨锦麟大器晚成，不小心一炮走红，由此掀起中国电视的读报风。

新奇的视界——不容忽视的主观镜头

从导演(或观众)的视角出发来叙述的镜头叫客观镜头。客观镜头是依据人们日常生活中的观察习惯而进行的旁观式拍摄,是电视节目中运用得最频繁、最普遍的拍摄角度和叙事方式。客观镜头符合观众的观察习惯,它不仅是画面语言清楚明确地传递信息、说明问题的最为基本直接的外在形式,也是摄像人员以生活中的常见位置、情景和视角来摄录画面的不可或缺的造型元素。

《说法》栏目的叙事学与传播学分析

叙事(narrative),在修辞意义上,指某人在特定的场合出于特定目的向某人讲述某事的发生。在叙事理论看来,每一个叙事都可以分成两部分:一是故事,也就是说"什么人碰到了什么事";二是话语,也就是说"这个故事是怎样被人讲出来的"。此处导出叙事的两个关键元素:故事和话语。可以简单理解为,故事即事件本身,话语是电视节目讲述这个事件所用的方法。电视节目的叙事包含叙事者、叙事时间、叙事角度、叙事手法等几大重要因素。

“讲述”的方式

"讲述"真是一个再确切不过的好名字,从叙事学的角度来看尤其如此. <讲述>是一个讲故事的栏目,既要讲故事就有一个怎么讲的问题,这其实就是叙事学的核心问题,故事和故事的叙述.