媒介真实与电视素养教育

电视在反映世界同时也在建构世界,是一个录制工具,也是一个制造现实的工具。面对电视的冲击,单纯地防御电视的负面作用并不能解决问题,如何让儿童积极主动地使用电视以满足自己的需要,成为更加具有批判精神的电视观众才是解决问题的关键所在。通过电视素养教育,让儿童具备一定的获取、判断、分析和使用媒介信息的能力,做个有责任心又有批判能力的公民。

论在农村推行广播电视素养教育的重要性和可行性

广播电视素养是广大农民获取知识、形成能力的主要工具;是农村广播电视媒介真正发挥作用的重要基础;农民积极寻找致富途径为开展广播电视素养教育提供了主观条件。开展广播电视素养教育,可以利用农闲时期,集中进行扫盲教育;可以借鉴发达国家的经验,在中小学设置“广播电视素养课程;”可以在相关学历、证书教育中,将学历、证书与“广播电视素养”级别证书挂钩;可以使用现代传播媒介,将广播电视素养教育融合在具体的节目中。

WebQuest在大学生电视媒介素养教育中的运用

在今天的高校,利用网络资源进行教学和学习已经十分普遍,运用WebQuest这种基于网络的探究式学习模式也开展得如火如荼。根据自己的教学实践体会,结合具体案例,阐述了在大学生电视媒介素养教育中WebQuest模式的运用问题,并且针对大学生电视媒介素养教育的特征,提出了在大学生电视媒介素养教育中运用WebQuest的优势,以及有关的探索和思考。