播客在电视节目制作课程中的应用研究

被视为自助式广播的播客,使得每个人都能够成为音视频节目的发布者。这为电视节目制作课程提供了一个便捷的实践平台。但是当前播客在电视节目制作课程中的应用研究开展的很少。据此本文结合教学实践,探究播客在电视节目制作教与学的过程中的有效使用方式,从而为构建播客与电视节目制作课程整合的理论研究奠定基础。

基于“OBE理念”的影视摄影与制作专业课程教学改革探索与实践研究——以电视节目制作课程为例

电视节目制作是影视摄影与制作专业的一门重要必修学科,这门课程在传统的教学模式下,出现了教学内容陈旧,教学设计无亮点,评估考核单一等诸多问题。OBE教育理念在当下各类教学中有着很好的应用前景,其中在影视教学中尤为突出,可以依据该理念对电视节目制作这门课程进行改革,教师通过确定学生的学习成果是什么,以此积极探索课程教学改革的有效方法和途径,在分析学生应该具备的能力基础上,优化课程设计,优化教学评价标准。

合作学习模式在电视节目制作课程中的应用

本文针对电视节目制作课程的专业性和实践性强的特点，从小组构建、目标任务驱动、小组的激励机制等几方面，详细介绍了任务驱动下的小组合信学习模式在电视节目制作课程中的教学应用。

教育技术专业如何开好《电视节目制作》课程

高校技术性课程的教学,应遵循教育和学习的规律并善于从整个课程系统出发进行把握和设计。“任务驱动”教学法,就是为实现这个要求,把学生的角色从“让我学”变成“我要学,”并由此达到事半功倍的效果。就采用“任务驱动”教学法在高校的教育技术专业中开好《电视节目制作》课程,谈谈自己的心得和做法。

电视节目制作基础课程数字化学习平台的设计与开发

为促进学生学习,提高学习电视节目制作基础课程的效果,克服传统电视制作课教学的弊端,我们设计开发了电视节目制作基础课程数字化学习平台辅助学生学习。文中介绍了平台设计的目的,设计的原则和思路以及平台开发的过程。

高校电视节目制作实验课程初探

电视节目制作实践课程设置是十分必要的。在多数的高等院校中，电视节目制作课程一直处于理论强、实践弱的状态。加强这一课程实践教学工作的探讨和研究，有助于促进电视节目制作课程的深入发展，也将更好地促进新闻传播专业实践教学课程的发展。本文主要从电视节目制作课程的实践课程从侍理论课程问题入手，以榆林学院新闻专业电视节目制作实验课程为例，对电视节目实践制作做一些有益的探索。