“电视节目策划与创作”课程思政设计与实践

课程思政是高校落实立德树人根本任务的有效途径。“电视节目策划与创作”课程应立足于应用型创新人才的培养,在对学生进行专业知识和实践技能提升的同时,还应辅之以人文素养与思想政治素养的培育,这样才能满足广播电视编导专业发展的需求,不仅帮助学生树立正确的人生观和价值观,而且有助于学生建立求真务实、敬业奉献的专业信念,并将社会主义核心价值观向社会传播和推广。文章着重探讨了“电视节目策划与创作”课程融入课程思政的教学设计思路与实践策略。

融媒体背景下电视节目策划创新途径与策略探讨

在媒体融合发展的背景下,电视节目想要增强影响力,必须适应媒体发展形势及受众收视习惯的改变,必须解决节目在内容生产、生存环境、运营模式等方面存在的不足和问题,借助新媒体来整合节目内容。而节目策划创新是最重要的一环,顶层设计要先行,如何提取节目亮点,如何驾驭“碎片化”传播,在最初节目生产层面加载全媒体思维就显得尤为必要。基于此,本文首先分析融媒体背景下电视节目策划的作用,以及电视节目存在的问题,继而深入探讨电视节目策划创新的途径与策略,以期激发电视媒体的活力,促进电视媒体的发展。

基于OBE理念《电视节目策划》教学模式的改革研究

作为艺术门类的专业必修课程,“电视节目策划”力求理论性和应用性并重,兼顾素质教育和能力训练,努力培养学生形成先进的广播电视思维方式,使学生能够掌握各类节目形态的基本特征和创作规律,具备电视节目分析和电视节目策划的能力。本文以电视节目分析和电视节目策划的创作实例为支撑,论述基于OBE理念《电视节目策划》教学模式的具体优化策略和实践路径,希望能为《电视节目策划》课程的教学改革研究提供有益借鉴。

“项目驱动+情景模拟法”在电视节目策划学中的应用研究

新媒体环境下,电视节目策划和传播呈现出全新的变化。电视节目策划学是传媒类专业的专业课程,也是媒体从业人员的必修课程之一。电视节目策划学课程在培养学生“理论与实际相结合”的能力方面具有重要的作用。然而,在实际的教学过程当中,电视节目策划学的教学存在实践教学环节薄弱、教学内容陈旧等问题。基于此,笔者将采用“项目驱动+情景构建”相结合的教学模式,整合教学资源,为提升学生的创新能力和实践能力、培养出符合当前市场需求的传媒人才提供一定的思路。

媒体融合技术在电视节目策划中的应用分析

信息时代下,互联网技术被广泛应用到各行业,特别是媒体行业。新媒体技术的成熟发展,加剧了媒体行业的竞争,并且为传统媒体带来了较多挑战。传统电视媒体与新媒体的融合发展,探索电视节目的创新发展路径,已经成为电视媒体从业者要深度思考的问题。本文重点分析了媒体融合技术在电视节目策划中的应用,以供参考。

电视节目策划的方法及原则

电视节目策划要确定目标,制定方案,落实措施,并认真抓好实施;电视节目策划要遵循标新立异、实事求是、随机应变的原则。

浅析媒介融合形势下,电视节目策划中TV2.0理念的重要性——以脱口秀节目为例

本文采用文献研究法以及SWOT分析法,以脱口秀节目为例,浅析媒介融合形势下,电视节目受到冲击,因而在电视节目策划时,运用TV2.0理念的必要性。

策划时代说策划——中国电视节目策划的缘起及其作用

人们都说当今社会是“信息的时代” ,是“知识经济的时代” ,同时又是“策划的时代”。在这样一个时代里 ,策划正扮演着越来越重要的角色。那么 ,什么是策划 ?什么是电视节目策划 ?中国的电视节目策划又是在什么条件下和怎样兴起的 ?在今天 ,面对中国入世后的严峻挑战 ,中国的电视节目策划应该担当起怎样的重任 ?这些正是本文所要探讨和说明的问题。

大众传媒视域中的电视节目策划探究

随着新媒体的出现,大众观看文化娱乐节目有了更多选择,对电视节目的要求越来越高。在电视节目策划中,需要正视节目本身的大众媒体特征,根据大众文化的需求进行电视节目策划。对于专业的电视媒体来说,在尊重大众文化需求的同时,也要积极发挥引导作用,促使大众文化通过传播得到塑造与改变。研究大众文化与大众传媒之间的关系,有利于电视节目策划工作更适应现实需求。基于此,本文对大众文化与大众传媒视域中的电视节目策划展开探讨。

构建影视专业实战性实验教学新模式——以《电视节目策划学》课程教学为例

《电视节目策划学》课程是一门高等院校影视专业基础性学科,目的是培养具有专业基础知识和专业技能相结合的影视制作人才,因此在教学过程中需要一套符合当下媒体人才需求的教学样式。从创新影视专业本科生实验教学理念、构建实战性实验教学新模式、建立实验教学成果转化机制等几个方面开展教学改革创新实践。

工作室模式下《电视节目策划》课程的教学改革

《电视节目策划》课程实施工作室教学模式,在教师指导下,组建学生团队,以项目促进教学,以视频为载体,帮助学生消化、理解和应用课堂讲授的理论知识,引导学生利用课堂所学理论知识完成相应的实践课程内容,加深对课堂理论知识的理解,从而提高学生的实践能力、培养应用型高校创新、创业型人才。

红色文化元素融入高职院校课程思政的策略研究——以电视节目策划课程为例

近几年,全国各高校全面推进思政课程建设,在教学大纲中融入课程思政内容、构建培养目标,实现知识传授、价值塑造、能力培养三大教学目标的有效融合。其中红色文化元素在课程思政建设中的融入具有一定的政治价值和育人价值。文章以电视节目策划课程为例,利用电视节目策划课程的优势,本着立德树人的根本任务,结合新闻专业的特点,分析红色文化元素融入电视节目策划课程思政的意义,进而探究出红色文化因素融入高职院校新闻专业课程的路径。

《电视节目策划》课程的教学方法探析

《电视节目策划》作为编导专业高年级设置的课程,重在培养学生的创作能力,要求学生能够将所学的视听语言、新闻采写、摄影摄像等相关知识融会贯通,学以致用。这就需要学生具备丰富的联想和善于动脑的能力。笔者从课堂讲授、安排实践以及教学联合三个方面对本课程的教学方法和模式进行了详细探析。

从“纸上谈兵”到“运筹帷幄”——电视节目策划提案中的问题与对策

区别于传统行业中永恒不变的基本原则与规律，电视观念几乎月月更新、年年颠覆。中国电视在经历了“制作人时代、制片人时代，如今正经历着向策划人时代演变”（胡智锋先生语）。古语“凡事预则立、不预则废”，正是说明了策划的重要性，新观念与好创意的实践对各级电视台的竞争已成为重中之重。一时间，策划案比比皆是，创新成为关键词，各台争相举办的创新大赛逐渐增多，很多台领导期待在众多的方案中沙里淘金，但问题也接踵而来。

提升电视节目策划的执行力

执行力是指企业内部员工以发展目标为导向，贯彻和执行决策层的战略思路、方针政策时所表现出来的操作能力和实践能力。在节目策划中引入执行力概念，不是一个牵强附会的嫁接，而是深刻指向了广播电视节目策划中最为疼痛的深处。在节目策划中真正缺乏的不是点子、创意、项目，而是缺乏如何有效执行节目策划方案的能力，如何在实施过程中保持整体构想的完美实现。

电视节目策划书的写作方法

中国电视经过五十多年的发展，先后经历了制作人时代、制片人时代，如今进入了策划人时代。结合我们的日常生活经验不难发现，当人们在谈论某个电视频道的时候，往往想到的是它的一些特色节目，比如说到湖南卫视，会想到《快乐大本营》、《超级女声》，说到江苏卫视，会想到《非诚勿扰》、《人间》等。

赢在创新：2006—2007电视节目策划最新动态

电视节目策划可粗略地分为不同类型节目的策划、节目策划中的不同工作环节、不同人在节目策划中的作用等三个方面。本文将从这些方面入手，观察我国电视业自2006年下半年到现在的发展情况，并选取其中有关节目策划的最新动态进行综述。

全球化视野下的电视节目策划——以真人秀节目为主要研究对象

中国电视自1958年发展至信息爆炸的今天,无限多的信息围绕着受众,对"注意力资源"的争夺决定着电视节目策划的重要性,旨在基于全球化的视野,从产业角度分析电视节目市场的发展状况,寻求中国电视、原创节目走出国门的可能性,由于时间和篇幅的限制,主要以近年来最为流行的真人秀节目作为主要研究对象。

探寻面向产业化的电视节目策划

电视作为20世纪最重要的发明,在历史进程中完成从文化产品到文化商品的性质转变。电视节目进入到面向整个商品社会流通的产业化时代已经到来。2004年,国家广电总局相继推出了两个文件,允许外资在中方控股51%的前提下进入中国影视的制作与传播领域。随着制播分离、媒介集团化、中心制到频道制、媒介资本运作以及媒介产业化等媒介改革话题变为现实之际,整个传媒市场结构经历着观念调整与市场转型。

项目教学法在电视节目策划教学中的应用

高职教育的培养目标是培养掌握专业必备基础知识,具有从事本专业实际工作的全面素质和职业能力的应用型人才。项目教学法无疑成为了高职课堂教学的有效方式。在此,以电视节目策划课程为研究对象,从项目教学法的界定、应用及需注意的问题几个方法面进行探讨。