电视采访中的平民化意识

在新媒体背景下信息传递的速度逐渐加快,并且人们获取信息的途径也持续丰富,在此背景下对新闻电视采访从业人员平民化意识提出了更高的要求。当电视采访从业人员具备较强的平民化意识之后,能够站在受众群体的角度来进行信息的整合,便于人们准确地挖掘信息背后所蕴含的价值内容,以此来满足人们在新闻信息获取方面的各项需求。因此在实际工作中需要电视采访从业人员按照新媒体时代的发展方向提高自身的新闻平民意识,以此来灵活地应对在信息传递时所存在的问题,确保电视采访从业人员综合水平的提高。

突出学生中心创新电视采访实践教学评价方式

教育部2018年发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》指出,要突出学生中心,在广播电视学专业核心课程——电视采访的实践教学环节,创新实践教学评价方式,更多地让学生参与到作业的评价环节,让学生参与实践作业评价,通过特色专业活动检验,鼓励学生参加专业比赛等,从而激发学生创作的主动性与积极性,进一步激发学生的学习兴趣,挖掘学习潜能,强化实践教学,真正推动教学从老师"教得好"变为学生"学得好"。

电视采访与写作教学改革探索

面对新媒体的挑战,如何培养符合时代要求的广播电视新闻人才,是广播电视学专业人才培养面临的一个重要课题。文章从广播电视学专业的核心课程——《电视采访与写作》着手,以山西传媒学院为例,从实践教学的项目设置、过程管理、考核评价等方面,探索应用型本科院校此类课程实践教学改革的有效之策。

电视采访中记者提问策略探析

电视记者的采访活动是电视新闻以及其他许多节目的核心环节,并且往往是直接展现在观众眼前的,因此记者的采访表现就显得异常重要。而提问是采访最直接的表现方式,电视记者除了遵循一般的提问原则以外,还需要多动脑筋多想办法,掌握各种提问策略并在实践中不断运用积累,才能够在电视采访中表现出色。

电视采访环境对心理的影响

电视采访活动总是在一定的时空环境下进行的。这种主客体相联系的客观环境,不仅影响记者的心理,而且影响采访对象的心理。电视采访环境中的心理现象主要有哪些表现?本文结合社会心理学的基本原理进行探析。电视采访的环境与心境心境,是认识主体在认知和把握客观环境时产生的情感体验,是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。往往在一段时间内影响人的言行和情绪。社会环境、工作成败、生活条件、健康状况乃至人的世界观和人生观等,都会对心境产生不同程度的影响。

电视采访课线上教学中学生自主学习能力的培养

电视采访课线上教学需要学生具备更强的自主学习能力,教师通过制订合理的教学计划,给学生提供明确的学习任务,对网络课堂进行科学管理,并以科学的考核评价方式激励学生自主学习,培养和提高学生的自主学习能力,优化教学效果,提高人才培养质量。

电视采访计划书中采访问题的设计要点

采访问题的设计是电视采访计划书中重要部分。电视采访的问题设计一般规则是灵活掌握,多提问题,精心筛选,美国哥伦比亚广播公司《60分钟》节目首席记者迈克·华莱士1986年采访邓小平前,就曾经设计了100个问题,而正式采访只有一个小时,记者只能提重要的问题。本文结合电视采访设计问题的实际工作需要以及具体案例探讨了电视采访计划书中采访问题设计的要点。

以柴静为例给电视采访者的采访建议

央视《看见》栏目广受好评,主持人柴静的采访风格和采访技巧更是被人称道。但是,柴静在其采访过程申也存在个别时候语言运用过于尖刻,情感把握过于煽情,交流方式过于亲昵等不足之处。本文针对这些不足之处给出电视节目采访者相应的采访建议,希望有助于采访者完善其采访技巧。

浅谈电视采访中的关键点

本文从电视采访的选题、策划、拍摄、记者提问等方面探讨电视采访中的几个重要环节,指出电视采访中的误区和应该注意的问题。

谈电视采访如何营造对话语境

电视媒介的不断发展,与之相关的理论和实践的不断积累,促使电视采访者能更好更顺利的进行电视采访。笔者首先对电视采访和语境进行解释,然后论述了电视采访中采访者要摆正位置,认清角色;采访前和采访对象进行沟通,并取得对方的信任;采访中一定要具有倾听和平等的意识,要保持平常心态;采访者应尽量采用多种采访方式,营造一种轻松氛围。总而言之,就是为电视采访营造良好的对话环境。

电视采访的技巧

“新闻是七分跑，三分写。”从新闻界一直流行的这句话，不难看出采访的重要性。

论电视采访中的灵感思维

灵感思维是一种触发性思维,往往是在外界某一事物刺激下,突如其来而产生的。记者应该在平时善于积累生活经验、积累知识、积累新闻素材,一旦遇到某一具有新闻价值的事物时触发灵感,有助于捕捉到报道题材,写出有分量的新闻来。电视采访是记者认识客观事物,

电视采访型节目的前期拍摄及后期编辑

通常我们看电视现场采访节目时,一定最为留意的就是被访者。衣着、相貌、风采、特点,这些都是直观的观感。但最为主要的,还是被采访者＂怎么说＂和＂说什么＂,也就是我们所说的声音元素。然而,再好的谈话节目,也要借助于画面的支持。画面语言正确,

电视采访课程实践教学的教师角色定位

在知识传播和信息交流方式发生深刻变化、教育领域翻转课堂显示出巨大优越性和强大生命力的时代背景下,高等学校广播电视专业电视采访课程教师的角色功能定位也发生演化和转变。大学生作为学习活动的主体者身份在不断突出和强化,师生之间传统的"传"与"受"关系逐渐转变为互动性更为明显的合作者,教师成为学习行为的示范者、信息交换的对话者、实践活动的观察者和评价者。

电视采访中同期声的应用

电视节目中的同期声是指拍摄画面过程中的人物语言、环境音响、现场音响等多种声音,是电视新闻不可缺少的有机组成部分。同期声的使用使观众不仅能观其形,还能闻其声。生动的同期声是电视新闻中最具魅力的声音,不仅能增强新闻真实感、观众参与感、声音节奏感、画面立体感,还能充分体现电视新闻节目视听兼备、声画互补、水乳交融的整体宣传效果。要想正确地使用同期声,就必须处理好同期声与主持声、同期声与新闻时间的关系。只有处理好同期声在电视新闻中的位置关系,才能恰到好处地增强新闻的现场感、亲切感和真实性。

解析电视采访中现代思维方式的运用

当前用来采集、认识以及挖掘新闻事件中较为重要的信息的活动方式为电视采访。随着电视传播方式的日益成熟,新闻媒体对于电视采访记者提出了非常高的要求。为了全面打造更真实、更全面,及时、新颖以及生动的新闻报道,新闻记者要善于使用现代思维来提升自己的采访能力,更具创造性的做好电视采访工作。本文针对电视采访中的逆向思维和动态思维、发散思维和定式思维、求异思维和模糊思维等思维方式进行分析和阐述。

电视采访的提问禁忌

有人说电视采访与报纸、广播采访最大的区别是镜头前的采访。镜前采访不仅仅是一种电视前期新闻采集的手段和方法，它更是电视节目后期制作中节目结构的有机组成部分。因此，电视采访的成败与节目的好坏优劣密不可分。笔者根据自己的从业经历和教学实践，在此列举几种电视出镜记者常见的采访提问禁忌，供大家参考。