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认识难溶电解质溶解平衡中的几类曲线
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作者 董顺 李芳 《高中数理化》 2019年第21期74-77,共4页
近年高考试题中出现了较多的难溶电解质溶解平衡曲线,通过观察能够发现难溶电解质溶解平衡曲线与弱电解质溶液的平衡曲线有许多相似之处,它们之间又有着怎样的内在联系呢?
关键词 解平衡 平衡曲线 电解质 高考试题 电解质溶 内在联系 相似之处
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对运用ΔG~θ解释难溶强电解质溶解问题的讨论
2
作者 郑启芳 林志红 《高等函授学报(自然科学版)》 2001年第4期40-43,共4页
本文运用ΔGθ<0的自发性判据对几类难溶强电解质的溶解问题进行了逐一讨论 。
关键词 △G^θ 电解质 解问题 综合平衡方程 自发进行 平衡常数 平衡移动原理
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测量难溶电解质溶解平衡的电导率实验探究 被引量:3
3
作者 顾仲良 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第2期67-71,共5页
难溶电解质在水中存在溶解平衡。利用电导率传感器测量难溶电解质PbI;悬浊液的稀释过程,论证溶解平衡的存在并获得溶度积常数。通过对比实验,测量溶液的电导率证明难溶电解质也存在溶解平衡的同离子效应和溶度积常数的温度效应。
关键词 电导率 电解质 度积常数 实验探究
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难溶电解质溶解平衡的学习问题的解决策略 被引量:2
4
作者 秦蕾 《化学教育》 CAS 北大核心 2013年第4期26-29,共4页
基于学生在学习难溶电解质溶解平衡中的问题,从实际案例出发深入分析了问题产生的原因,通过对“难溶电解质溶解平衡”知识在现象、概念、方法、价值4个水平和事实性、概念性、方法性和价值性4个层面的解读,提出了通过实验理解难溶电... 基于学生在学习难溶电解质溶解平衡中的问题,从实际案例出发深入分析了问题产生的原因,通过对“难溶电解质溶解平衡”知识在现象、概念、方法、价值4个水平和事实性、概念性、方法性和价值性4个层面的解读,提出了通过实验理解难溶电解质的溶解平衡、依据平衡常数解读溶液中的定量关系、建构浓度变化对平衡影响的思维模式这3种解决学生学习问题的具体教学策略。 展开更多
关键词 电解质 解平衡 学习问题 知识价值 平衡常数
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例谈难溶电解质溶解平衡的考查
5
作者 王艺霞 《高中数理化》 2021年第18期62-63,共2页
难溶电解质的溶解平衡是高中化学学习中的一个重要知识点,高考试题中,每年都有涉及,解题关键是要理解难溶电解质溶解平衡的含义、特征,溶度积常数的计算方法以及溶度积常数大小比较的条件等.
关键词 度积常数 解平衡 电解质 高中化学学习 高考试题 重要知识点 解题关键 例谈
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“难溶电解质的溶解平衡”的探究教学设计及反思 被引量:8
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作者 高杰 王磊 +1 位作者 刘银 支瑶 《化学教育》 CAS 北大核心 2014年第21期20-23,共4页
化学探究教学的发展要求突破探究教学中仅对过程和环节的关注,更要将创新能力培养落到实处。以"难溶电解质的溶解平衡"的教学设计为例,详述了3个核心探究:沉淀溶解平衡的建立、沉淀的溶解及沉淀的转化。对实施创造性探究教学的策略... 化学探究教学的发展要求突破探究教学中仅对过程和环节的关注,更要将创新能力培养落到实处。以"难溶电解质的溶解平衡"的教学设计为例,详述了3个核心探究:沉淀溶解平衡的建立、沉淀的溶解及沉淀的转化。对实施创造性探究教学的策略进行了总结反思:选择生活中的情境素材,激发学生的探究欲望;理清知识本体和情境素材的逻辑关系,实现知识与情境的统一;对于核心探究环节,关键问题设置要精准。 展开更多
关键词 电解质 沉淀解平衡 探究教学 教学反思
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电导率法测定非1∶1型难溶电解质的溶度积常数 被引量:5
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作者 胡应喜 《石油化工高等学校学报》 CAS 1995年第1期19-21,共3页
以电导率法测定了非1∶1型难溶电解质饱和溶液的电导率,确定溶液离子浓度。从而根据溶度积规则可以计算出难溶电解质的溶度积常数.
关键词 电导率法 电解质 度积常数 电解质 测定
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用问题推动学生思维过程与认识发展——高中化学选修4“难溶电解质的溶解平衡”教学实践与反思 被引量:3
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作者 刘臣 何彩霞 贾同改 《教育与装备研究》 2017年第5期36-39,共4页
化学教学要关注学生思维过程和认识发展。在"难溶电解质的溶解平衡"教学中,将难溶电解质的溶解平衡与化学平衡、复分解反应等知识有机整合,围绕认识沉淀溶解平衡、从沉淀溶解平衡看复分解反应两大方面展开教学。阐述了通过连续性问题... 化学教学要关注学生思维过程和认识发展。在"难溶电解质的溶解平衡"教学中,将难溶电解质的溶解平衡与化学平衡、复分解反应等知识有机整合,围绕认识沉淀溶解平衡、从沉淀溶解平衡看复分解反应两大方面展开教学。阐述了通过连续性问题推动学生思维过程与认识发展的教学活动设计,并进行了教学反思。 展开更多
关键词 电解质解平衡 复分解反应 认识发展 教学设计
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用迭代法计算难溶电解质的溶解度 被引量:1
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作者 丁社光 《大学化学》 CAS 2005年第3期58-61,共4页
借鉴数学中求方程根的二分迭代法精确计算难溶电解质在水解、酸化、络合后的溶解度,在估计出[H+]的大致范围后,再选定迭代精度。当正电荷总浓度与负电荷总浓度之相对偏差小于迭代精度时,即可认为正电荷总浓度与负电荷总浓度相等,计算结... 借鉴数学中求方程根的二分迭代法精确计算难溶电解质在水解、酸化、络合后的溶解度,在估计出[H+]的大致范围后,再选定迭代精度。当正电荷总浓度与负电荷总浓度之相对偏差小于迭代精度时,即可认为正电荷总浓度与负电荷总浓度相等,计算结束,得到结果。本方法能计算出传统方法无法计算的化合物的溶解度、pH及水解产物的浓度。 展开更多
关键词 高校 化学教学 迭代法 计算方法 电解质 解度
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运用“真实情景问题”促进深度学习——以高中化学选修4“难溶电解质的溶解平衡”为例 被引量:3
10
作者 左金鑫 何彩霞 贾同改 《教育与装备研究》 2016年第11期30-34,共5页
以"难溶电解质的溶解平衡"为例,对运用"真实情景问题"促进深度学习的教学活动设计与主要教学策略进行了探讨。深度学习的教学指向学科本质,关注学生的认识发展。教学中将学科知识与实际生活素材进行整合,以"肾结石的预防与治疗"... 以"难溶电解质的溶解平衡"为例,对运用"真实情景问题"促进深度学习的教学活动设计与主要教学策略进行了探讨。深度学习的教学指向学科本质,关注学生的认识发展。教学中将学科知识与实际生活素材进行整合,以"肾结石的预防与治疗"为情景主线贯穿教学始终,围绕难溶电解质的溶解平衡本质设置连续性问题,引导学生针对沉淀的形成、转化与应用等方面展开探究,重在促进学生对知识的深入理解、发展知识间的联系、并能应用知识解决实际问题。 展开更多
关键词 电解质解平衡 深度学习 教学活动设计
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促进化学观念建构的“难溶电解质的溶解平衡”教学设计 被引量:2
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作者 东启云 《教学仪器与实验》 2013年第7期8-11,共4页
以促进"化学观念建构"为教学设计理念,对"难溶电解质的溶解平衡"的核心内容及其教学价值进行了阐述,通过调研了解学生学习的基础和困难,阐述了"微粒观"统领下的教学整体结构及关键活动设计,对如何进行促进化学观念建构的教学设计... 以促进"化学观念建构"为教学设计理念,对"难溶电解质的溶解平衡"的核心内容及其教学价值进行了阐述,通过调研了解学生学习的基础和困难,阐述了"微粒观"统领下的教学整体结构及关键活动设计,对如何进行促进化学观念建构的教学设计进行了探讨。 展开更多
关键词 电解质解平衡 微粒观 化学平衡观 化学实验
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“难溶电解质的溶解平衡的应用”教学设计 被引量:1
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作者 陈懿 《化学教学》 CAS 2010年第3期43-47,共5页
1教材分析 本节课的基于人教版选修4《化学反应原理》第三章第四节“难溶电解质的溶解平衡”的第二部分“沉淀的溶解和转化”,侧重于如何运用难溶电解质的溶解平衡解决在生产生活中的实际问题,同时也使学生通过学习更为透彻理解在溶... 1教材分析 本节课的基于人教版选修4《化学反应原理》第三章第四节“难溶电解质的溶解平衡”的第二部分“沉淀的溶解和转化”,侧重于如何运用难溶电解质的溶解平衡解决在生产生活中的实际问题,同时也使学生通过学习更为透彻理解在溶液中发生离子反应的原理,认识沉淀转化的本质。 展开更多
关键词 电解质 解平衡 教学设计 化学反应原理 应用 沉淀转化 教材分析 离子反应
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难溶电解质溶解平衡考点探究 被引量:1
13
作者 王积斌 《教学考试》 2018年第14期11-12,共2页
难溶电解质溶解平衡是新课标教材的新增内容,也是新课标高考的热点,虽然该考点涉及的知识点不多,但考题考查的角度常常翻新,现就该部分主要知识及高考考查方式总结如下。一、核心知识解读(一)沉淀溶解平衡移动——遵循平衡移动原理1.温... 难溶电解质溶解平衡是新课标教材的新增内容,也是新课标高考的热点,虽然该考点涉及的知识点不多,但考题考查的角度常常翻新,现就该部分主要知识及高考考查方式总结如下。一、核心知识解读(一)沉淀溶解平衡移动——遵循平衡移动原理1.温度的影响:一般来说,升高温度,多数溶解平衡向溶解方向移动,沉淀的溶解度增大。但熟石灰除外。2.溶剂:温度不变,增加溶剂。 展开更多
关键词 电解质 新课标 解平衡 度积常数
原文传递
电解质溶液复习点拨
14
作者 张友伟 《教学考试》 2017年第41期25-27,共3页
一、明确考纲1.了解电解质的概念;了解强电解质和弱电解质的概念。2.了解电解质在水溶液中的电离,以及电解质溶液的导电性。3.了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。4.了解水的电离,离子积常数。5.了解溶液pH的定义;了解测定溶液pH的方法... 一、明确考纲1.了解电解质的概念;了解强电解质和弱电解质的概念。2.了解电解质在水溶液中的电离,以及电解质溶液的导电性。3.了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。4.了解水的电离,离子积常数。5.了解溶液pH的定义;了解测定溶液pH的方法,能进行pH的简单计算。6.了解盐类水解的原理。 展开更多
关键词 沉淀解平衡 OH 离子浓度 锥形瓶 电解质 电离平衡 电解质溶
原文传递
难溶电解质的计算溶解度小于实测溶解度的原因分析
15
作者 孟凡盛 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第8期87-90,共4页
由人教版化学教材选修4表3-5中的Ksp计算某些难溶电解质的溶解度,发现其计算值小于实测值。从溶液中的"离子对"、电离、水解、配位反应等角度,分析了难溶电解质由Ksp计算溶解度小于实测溶解度的原因;指出了Ksp与计算溶解度之间存在的... 由人教版化学教材选修4表3-5中的Ksp计算某些难溶电解质的溶解度,发现其计算值小于实测值。从溶液中的"离子对"、电离、水解、配位反应等角度,分析了难溶电解质由Ksp计算溶解度小于实测溶解度的原因;指出了Ksp与计算溶解度之间存在的相互换算关系。 展开更多
关键词 电解质 KSP 解度 离子对 配位反应
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深入挖掘教材内涵 提高高考备考效率——以《难溶电解质的溶解平衡》的复习为例
16
作者 梁东旺 《中学教学参考》 2018年第17期54-55,共2页
在现行的高考复习体系下,高三师生越来越倚重教学参考书、学案,并按照上面的内容进行复习,如此便可不用费心钻研,省心省力,而教材则被束之高阁。但教材才是复习的根本,教师只有深入挖掘教材内涵,引导学生自主构建知识体系,才能切实提高... 在现行的高考复习体系下,高三师生越来越倚重教学参考书、学案,并按照上面的内容进行复习,如此便可不用费心钻研,省心省力,而教材则被束之高阁。但教材才是复习的根本,教师只有深入挖掘教材内涵,引导学生自主构建知识体系,才能切实提高学生高考备考效率。 展开更多
关键词 教材内涵 备考效率 电解质 解平衡
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浅议混合难溶电解质的沉淀溶解平衡
17
作者 江文世 胡青龙 《西昌农业高等专科学校学报》 2003年第2期81-82,共2页
本文讨论混合难溶电解质的沉淀溶解平衡的影响因素之一——同离子效应,以便准确判定沉淀的生成或溶解。
关键词 混合难电解质 沉淀解平衡 同离子效应 解度
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促进学生认知障碍化解的概念原理教学——以《难溶电解质的溶解平衡》为例
18
作者 莘赞梅 《教学仪器与实验》 2011年第10期3-5,共3页
分析了《难溶电解质的溶解平衡》的教学价值、学生学习的认知障碍点,提出了以实验制造认知冲突、采用定量分析法等手段化解学生的认知障碍的教学思路,并就溶解平衡的建立、理解和应用等教学中的实验活动设计进行了具体阐述。
关键词 电解质 解平衡 认知障碍 实验活动设计
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高中化学教师课堂教学行为有效性分析——以“难溶电解质的溶解平衡”一课为例 被引量:3
19
作者 刘美丽 董素静 马占江 《化学教育》 CAS 北大核心 2013年第6期27-29,共3页
通过“难溶电解质的溶解平衡”公开课,就高中化学课堂教师有效教学行为存在的问题进行分析,其中包括问题情境创设、实验探究、问题讨论等,为教师在新课程教学活动中提高教学行为的有效性、打造高效课堂提供参考。
关键词 化学课堂教学 有效教学行为 电解质 解平衡 实验探究
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“难溶电解质的溶解平衡”教学设计、实施与反思 被引量:2
20
作者 郑军 潘虹 《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第2期53-57,共5页
“难溶电解质的溶解平衡”作为一节理论性相当强的平衡理论学习,与元素化合物等介绍性、识记性知识的学习方法有很大的不同,必须让学生动手动脑。故在本节课实施中,采用启发式教学法,借鉴苏格拉底的产婆术,通过提出问题、助产(启发、... “难溶电解质的溶解平衡”作为一节理论性相当强的平衡理论学习,与元素化合物等介绍性、识记性知识的学习方法有很大的不同,必须让学生动手动脑。故在本节课实施中,采用启发式教学法,借鉴苏格拉底的产婆术,通过提出问题、助产(启发、引导学生,使学生通过自己的思考,得出结论)、归纳和定义(使学生逐步掌握明确的定义和概念)等步骤让学生主动参与思维活动,从而实现本节理论知识的高效建构。 展开更多
关键词 电解质 解平衡 教学设计
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