高职院校专业基础课程建设与改革探索——以电路与电工技术课程为例

电路与电工技术课程是电子信息工程技术专业后续专业基础课和专业课的基础,是学生由高中的科学基础课向工程专业课过渡的"桥梁性"课程。为了使学生较好地适应这种转变,应对课程目标与内容、教学模式与方法以及考核方式等进行改革,以取得良好的教学效果。

高职“电路与电工技术”教学初探

电路与电工技术是高职机电类专业的专业基础课程,从学生将来能熟练灵活地应用知识解决实际问题的目的出发,应采用有效的教学方法和现代化的教学手段,引导学生掌握基础知识,温故纳新,结合实践,培养他们的实际动手能力,拓宽知识面,激发学生的学习兴趣,全面提高学生的素质。

浅谈基于工作情境的《电路与电工技术》项目教学法

通过对项目教学法的介绍,具体讲述了基于工作情境的项目教学法在电路与电工技术教学过程中,如何选取项目,如何实施,如何考核评价。项目教学法是一种新型的教学模式,采用该教学模式,能使学生主动地掌握知识与技能,有效提升学生的职业能力和综合能力,为学生今后的职业发展奠定良好的基础。

基于工作过程的项目教学法在《电路与电工技术》课程中的应用

在传统的教育和培训中,《电路与电工技术》课程重理论轻实践的教学模式无法体现出职业教育特色,高职学生在入学后对课程教学学习兴趣不高,教学效果不理想情况。将"工作过程系统化课程观"与"项目教学法"相结合,总结多年教学经验与感悟,探讨了基于工作过程的项目教学法在《电路与电工技术》课程中的具体应用及其取得的效果。

基于行动导向法的高职电路与电工技术课程教学探究

为了提高电路与电工技术课程的教学效果,通过对行动导向方法进行研究,将行动导向方法引入电路与电工技术课程中。通过设置相应的学习项目为导向,引导学生以实现项目为目标,在项目中学习新知识、新内容。同时通过项目为导向,引导学生将理论与实际相结合,通过调动学生的动手积极性,让学生在实践中获取技能。

物理学(电学)情境中的高等数学教学案例

高等数学作为高等院校理工类专业体系中作为专业必修课处于学科基础的关键性地位,而职业院校学生由于基础相对薄弱、思维品质培养不完善,致使高等数学在高等职业院校中的教育教学工作开展存在着一定的难度。要对学生加强思维品质培养,同时要根据职业教育要求,注重实际应用、突出技能培养。