面向CDIO工程教育模式的电路分析基础教学改革探究

为了融入CDIO工程教育模式,满足工程人才培养方案的需要,电路分析基础作为电类相关专业的基础课程,教学改革意义重大。文章从教材、教学方法、考核方式三个方面进行了教学改革探讨,重点是教学方法。其宗旨就是激发学生的学习兴趣,培养学生的工程意识和创新意识,提高学生分析和解决工程问题的能力。

基于在线开放课程的电路分析基础教学改革

针对传统教学模式存在的问题,通过建设在线开放课程进行教学改革:建设泛雅平台课程网站,提供丰富的课后学习资源;构建包括理论教学、仿真教学和实验教学的教学体系结构,使得三类教学内容融会贯通;采用线上线下混合教学、理论与仿真融合教学和多元化评价的教学方法,有效利用在线开放课程资源以增强教学成效。

电路虚拟仿真技术在电路分析基础教学改革中的应用

针对电路分析基础课程教学中存在的实际教学问题,提出利用电路虚拟仿真技术优化电路分析基础课程教学质量的教学改革方案.将电路虚拟仿真贯穿整个教学流程,设计了部分直流电路教学中应用虚拟仿真的教学案例,并对通过电路虚拟仿真提高课程教学质量的效果和问题进行了总结分析,给出了进一步优化教学的改进思路.该教学方案为建设高质量电路分析课程提供了参考.

“电路分析基础”课程教学改革与实践

本文针对传统“电路分析基础”课程存在的问题,如低兴趣度、理论实践脱节和课程质量参差不齐,提出了教学改革策略,包括增加课堂互动、案例分析、在线混合教学和教师专业发展。利用这些策略,可以提高学生参与度,强化实践能力,优化教学资源和提升课程质量。实施教学改革,有利于培养具备电路分析基础知识和技能以及实践能力的通信人才,为通信行业发展做贡献。

新工科背景下“电路分析基础”课程教学改革探索

文章针对“电路分析基础”课程传统实践教学中存在的教学模式单一、实践学时少、考核评价体系不完善等问题,探索在新工科背景下,“电路分析基础”课程的教学改革,采取线上线下相结合的教学模式,增强师生之间的互动,提高课堂教学效率;开展虚实结合的实践教学,丰富实验项目,促进学生学习的主动性;建立多元化的考核评价体系,有效反映学生的学习效果。实践数据表明,改革举措可以提高课程教学效果,有助于培养学生的工程实践能力和创新能力。

基于新媒体技术《电路分析基础》课程教学改革探究

随着科技的快速发展,新媒体技术在各领域得到了广泛应用。教育领域也不例外,新媒体技术的出现对于《电路分析基础》课程教学改革提供了新的机遇。文章利用基于新媒体技术,探讨《电路分析基础》课程教学改革的策略和方法,以提高老师教学质量和学生的学习效果,为《电路分析基础》课程的教学提供良好的课程基础,同时为类似课程的教学提供参考依据。

电路分析与实践课程教育教学改革研究与方案设计探索

电路分析与实践课程是电子工程及其相关领域的核心基础课,它对于学生深入理解电子电路的基本原理和实际应用场景具有至关重要的作用。但传统课程设置与教学方法不同程度地存在理论脱离实际,学生参与度低等问题。面对信息时代下知识更新快,学生学习要求多样化等挑战,教育教学改革以增强课程实践性与适应性已成为教育领域急需解决的课题。为此,文章旨在针对电路分析及实践课程教育教学展开深入的研究和探究,希望能够为我国高校教育教学改革起到一定的借鉴和参考。

“电路分析与电子线路”课程教学改革与实践

传统电路学科基础课程的内容和教学方式已经无法满足当代电子信息科技产业的高速发展需求。2018年,电子科技大学在全校范围内推出了学科基础课程“电路分析与电子线路”,融合了学校原有的“电路分析基础”和“模拟电路基础”两门专业基础课程,在课程内容和教学方式上进行了改革。该文介绍了“电路分析与电子线路”课程教学改革和实践的进展,并通过2018—2022年共7912名学生的成绩统计数据分析了该课程的教学效果。结果表明尽管该课程的学时大幅小于之前两门专业基础课程的学时之和,但通过5年的课程建设,该课程已经实现了良好且稳定的教学效果。

电路分析课程教学改革与创新研究

在当今高等教育环境中,电路分析课程作为电子工程专业的基础课,对学生专业技能的培养至关重要。然而,传统的教学方法往往侧重于理论传授,忽视了学生实践能力和创新思维的培养,这在一定程度上限制了学生的全面发展。同时,考核方式也偏向于应试,缺乏对学生综合素质的全面评价。因此,急需对电路分析课程进行教学改革与创新,以适应新时代人才培养的需求。基于此,本文旨在深入研究电路分析课程的教学改革与创新,以期提高学生的学习兴趣和实践能力,培养出更多具备创新思维和解决实际问题能力的优秀人才。

面向“金课”的电路分析课程“闭环开放”特色教学改革探索与实践

为推进本科教学改革、打造专业基础“金课”,文章以电路分析课程教学为研究对象,遵循特色办学、内涵式发展方向,研究探索“闭环开放”特色教学改革实践。教学改革以闭环式课程设计、开放式课程资源、闭环式教学管理、开放式实验任务为抓手,形成线上与线下混合、理论与实践融合、资源与特色整合的课程教学体系,注重过程性考核。改革后学生的平均考核成绩大幅提高,课程教学质量得到了提高,学生工程实践能力得到了提升。

电路分析课程教学改革的探索与实践——以贵州工程应用技术学院为例

针对我校电路分析课程教学痛点问题,课程团队立足于“以课程目标为导向,以教学环境为土壤,以学生发展为中心,坚持立德树人根本任务”的教学理念,从内容重构、教法创新、环境创设、评价改革四个维度对课程进行改革。实践证明,教学改革激发了学生的学习热情,有效调动了学生学习的主动性和积极性,教学质量提升的同时师生共促成长。

产教融合背景下《电气控制基础电路安装与调试》课程教学改革思路与策略研究

在当前产教融合的教育背景下,对《电气控制基础电路安装与调试》课程进行深入的教学改革研究显得尤为重要。本研究围绕如何通过产教融合提高学生的实际操作能力和理论应用效率,采取了一系列创新的教学策略。首先,通过与地方电气企业的合作,引入专业导师及实际案例到课堂中,使学生能够直观地了解企业的生产需求和技术动态。其次,编制项目化教材,将电气控制线路的安装、调试及故障检修等实际生产活动转化为课程的项目和任务,以提高学习的实践性和互动性。此外,建立了双师型教师团队,采用双导师制教学模式,将理论教学与实践操作有效结合。通过这些措施,实现了“项目载体、任务驱动、工作页引导、理实一体、线上线下混合”的教学模式,为学生提供了丰富的学习资源和实践平台。研究结果显示,这些教学改革极大地提升了学生的课程满意度和企业的毕业生接受度。本研究证实了产教融合下的教学改革在提高学生实际操作能力和理论应用效率方面的有效性,为职业教育中类似课程的教学改革提供了有价值的参考。

“电路分析基础”课程思政教学设计与实践

课程思政是当前教育发展的使命,是实现学生能力培养与价值引导相统一的有效途径。“电路分析基础”课程是工科类相关专业的核心基础课,在实践课程思政教育中发挥至关重要的作用。文章探讨了“电路分析基础”课程思政教学的实施情况,包括思政教学设计思路及其在实际执行中出现的问题,为后续课程思政的教学改革提供借鉴思路。

突出电路分析基础课程军事特色的教学探索

针对军校专业背景的电路分析基础课程存在知识层面过于基础、含“军”量不高、军事特色不够突出的问题,分析了该课程教学建设现状;指出了军事特色方面教学内容、课程建设以及教员军事素养方面的不足;围绕课程建设中教学内容、课堂思政、课程结构、教员军事素养四个方面如何改进加强课程军事特色提出了相应的对策措施.教学实践表明,这些措施对于激发学员学习兴趣、提升教学效果有一定作用.

“电路分析”课程的教学改革与实践

“电路分析”是电子类专业的专业基础核心课程,是后续课程学习的基石和桥梁。该课程的内容较多,理论性较强,对理解、计算能力的要求都很高。是电子类学生整个大学阶段重要而难以学好的一门课程。要想较好地掌握该门课程的内容,除了需要学生有良好的数学及物理学基础,还需要教师积极引导,突出重点难点并且善于引导学生总结归纳。

科教融通模式下电路分析教学改革

针对电路分析课程的传统教学模式与后续实际电路分析存在较大脱节的问题,按照“强化基础、突出实践”的教学要求,强调课程内外知识的融合.尤其在仿真实验教学内容与方法上进行了突破性的改革,引领学生熟悉从实际元件到其理想模型的建模过程,并通过探究类大作业,结合科研实际需求,指导学生进行合理的电路设计,促进了学生科研素质与创新能力的提升.

高职院校电路分析基础课程有效教学设计——以“正弦量的基本概念”教学实施过程为例

要解决高职院校的电路分析基础课程教学存在的矛盾,应从教学逻辑、教学过程出发探讨如何提升课堂教学质量,提升学生对知识的真正掌握程度。本文以电路分析基础课程中的“正弦量的基本概念”为例深入研究教学设计,有效利用多媒体课件、软件仿真等信息化教学手段,优化教学过程,教学逻辑层层递进,帮助学生突破本课重难点。

中职《汽车机械基础》实训教学改革的研究

本文以《汽车机械基础》的实训项目开发为例,具体分析《汽车机械基础》教学过程中的问题与不足,提出开设五大机械基础实训项目作为该门课程的有效补充,从而优化《汽车机械基础》的教学过程,并提升教学效果。

基于“BOPPPS+PBL”教学模式在电路分析基础课程中的探索与实践

本文采用“BOPPPS+PBL”教学模式对电路分析基础课程进行教学改革实践。结合BOPPPS各环节以清晰规划教学步骤,同时运用PBL方法,设计一系列基于真实工程情境的问题,促使学生在解决实际电路问题中主动学习和深度理解理论知识。实践表明,这种创新的“BOPPPS+PBL”教学模式能有效提升学生的学习兴趣和课程学习效果,为同类电类专业课程的教学改革提供有力支撑和实践经验。

基于Multisim仿真在电路分析基础教学中的实践探索

文章以卢飒主编的《电路分析基础》为例,详细分析了针对通信工程专业电路分析基础课程教学过程中,如何利用Multisim软件将仿真实验与理论教学联系起来,通过Multisim仿真软件实现基尔霍夫定律、网孔电压法、节点电流法、叠加原理、戴维南等效、诺顿等效、零状态和零输入响应等相关核心内容实践验证,通过理论教学结合实践仿真,学生能够从深层次理解电路的运行状态以及变化过程,提高对复杂电路的感性认识,为后续模拟电子技术等课程做好铺垫工作。