对高职教育中《电路基础》教学的思考

在教育教学工作中,如何落实科学发展观,加强教育改革创新,实现人的科学发展,是党的十七大赋予广大教育工作者的神圣使命和光荣职责。而大力发展职业教育则对职业学校教师提出了新的挑战。该如何将科学发展观贯彻落实到日常教学实践中去,如何增强素质教育的可操作性、发挥课堂教学的资源优势,提高教育教学质量。本文结合职业学校《电路基础》教学进行了分析和总结。

仿真教学在《电路基础》教学中的应用

仿真教学是现代教学中的一种重要的、全新的教学模式，它比之传统教学可以不受时间空间、安全因素、财物消耗等多方面的制约，模仿真实的情最、条件、效果进行教学，变“抽象”为“真实”、应用EWB在《电路基础》课的课堂教学、实验教学、学生训练（作业）中进行仿真教学，收到最佳教学效果。

浅谈优化《计算机电路基础》教学过程

对于计算机应用专业学生，计算机电路基础课程是较难学的课程之一。除了课程本身较难，学生基础有所下降外，没有优化教学过程也是原因之一。

EDA技术在电路基础课程教学中的应用

笔者通过对电路基础课程教学中存在的问题分析和对EDA技术功能特点的阐述,提出将EDA技术应用于电路基础课程教学中,提高教学效果,培养学生的创新意识。

在基础电路教学中培养学生综合能力的思考

针对高职院校教育中存在理论与实践不并重的问题,为强化学生实践能力,培养学生创新思维,对大学生基础电路教学的指导策略进行了探索和思考,并以1个音响放大器设计实验为例,归纳在设计实验中带动学生理解和互动的教学方法,以动带学,培养学生的思考能力、分析能力和创新能力等综合能力,使学生能用基本的电路原理知识阐述和解释电路现象,提高学生学习积极性和学习效率。实践证明,在基础电路教学中改变传统的灌输式教学模式,以理论为引导,实践为途径,主导学生自主设计和提出问题,在实验中穿插不同手段的教学和引导方式,让学生学会观察、评价以及提出和解决问题,是课堂教学发展新方向。

“以人为本”理念下电路基础实验教学管理模式研究

电路基础实验教学课程“以人为本”教学管理模式通过自主学习、小组合作学习等方式,让学生在教师的指导下积极主动地进行实验,提高学习热情。教师把自己定位于组织者、指导者、参与者、合作者,让学生参与到课堂教学中。“以人为本”尊重学生的主体地位,促进学生自主学习能力发展。该管理模式在实验教学中的实践应用,能够促进学生全面发展,提升实验教学效果,为实验教学改进提供参考,具有一定的推广和应用价值。

《电路分析基础》案例教学探索

本文根据案例教学的新特点，深入分析《电路分析》基础课程的现状，从案例教学的特点出发，积极阐述该课程在应用案例教学法中所应注意的原则，并且通过具体的案例设计与实施实例，对学生进行引导，让学生通过对实际工程问题的探讨和了解，深入学习电路理论知识，可以提高学生运用理论知识的能力，启发引导学生，培养学生善于提出问题，善于分析问题，解决实际工程问题的能力，同时有效扩展学生的知识面，使学生提高探究知识的潜能和动力，有效提高课堂教学效果，使学生具备综合的应用能力。

EveryCircuit仿真软件在电路课程教学中的应用

"电路分析基础"作为电气工程、自动化、电子工程和通信工程等电气信息类专业的一门专业基础课程,对培养学生创新能力和专业学生整体素质发挥着至关重要的作用。该课程理论部分概念多、定理定义复杂、内容抽象;实践部分系统性和逻辑性强,在教学中很难取得较好的教学效果。文章充分利用EveryCircuit仿真功能及其内部数据平台,对电路模型和理论概念进行了分析。实践教学表明:EveryCircuit仿真软件具有良好的教学效果和教学质量,高效地培养了学生的电路分析能力,创新能力和动手能力。

电路分析基础课程教学模式的研究与改革

电路分析基础是电气及自动化和电子信息等专业普遍开设的公共基础课。课程受众人数多,是夯实学生相关专业基础、培养专业兴趣和锻炼专业能力的核心课程之一,开展该学科的教学改革意义重大。该文从强化课程的工程实际结合,拓展相关学科的交叉应用和发展互联网、移动终端进行线上线下结合教学等三个方面着手对电路分析进行教学改革,努力促成课程教学适应电子电路技术快速发展以及对相关人才培养需要的实际要求。